日本帝國主義在東北推行“劍與火”的政治統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)掠奪的同時(shí)，也把殖民地思想文化統(tǒng)治的鎖鏈強(qiáng)加給東北人民，極力摧殘中國民族文化與教育，推行愚民與奴化政策，實(shí)行殖民地文化統(tǒng)治。
(一)建立并加強(qiáng)殖民地文化統(tǒng)治
1932年偽滿洲國剛成立時(shí)，日本殖民主義者便在偽政府統(tǒng)治機(jī)構(gòu)中建立了思想文化統(tǒng)治的中樞——資政局弘法處。它是由積極從事侵華的日本法西斯分子笠木良明策劃和領(lǐng)導(dǎo)的，其任務(wù)有三項(xiàng)：一、“宣傳建國并施政之精神”;二、“涵養(yǎng)民力，善導(dǎo)民心”;三、“普及自治思想”。實(shí)際上，它圍繞建設(shè)偽滿洲國所謂的“獨(dú)立的新國家”,進(jìn)行分割中國的反動(dòng)宣傳，向人民灌輸東北獨(dú)立的思想，打擊和鎮(zhèn)壓東北人民的抗日力量。1933年，日本殖民者為了強(qiáng)化統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，廢資政局，在偽滿國務(wù)院總務(wù)廳下設(shè)立情報(bào)處。它成了偽滿言論文化的中心統(tǒng)治機(jī)關(guān)，一元化地管轄新聞、出版、通訊、廣播等事業(yè)。
在新聞通訊方面，日本侵略者于1932年12月1日建立偽“滿洲國通訊社”,著手壟斷東北新聞通訊機(jī)構(gòu)與事業(yè)，排斥和取消中國人民的新聞、通信自由。1933年9月，又建立“滿洲電信電話株式會(huì)社”,把持了偽滿的廣播事業(yè)。1936年9月，日本殖民者又以“一個(gè)國家一個(gè)通訊社”的壟斷政策，建立了為其嚴(yán)格管轄東北新聞、通訊機(jī)構(gòu)的“滿洲弘報(bào)協(xié)會(huì)”,把報(bào)道、言論、經(jīng)營三方面統(tǒng)一起來，實(shí)行嚴(yán)格的“官制統(tǒng)治”
在出版方面，1932年10月，偽滿公布《出版法》,規(guī)定凡是危及偽國存在、“惑亂民心”的讀物，一律禁止出版；同時(shí)對帶有民族意識(shí)的書刊，一律查禁或銷毀。據(jù)偽滿文教部記載，1932年3月至7月，就在東北焚書650余萬冊。在禁止出版的同時(shí)，還禁止關(guān)內(nèi)報(bào)刊書籍輸入。1934年6月29日，偽民政部一次就通令禁止三十六種報(bào)刊輸入東北。其中主要是我國關(guān)內(nèi)的報(bào)刊，計(jì)有：《大公報(bào)》、《申報(bào)》、《時(shí)報(bào)》、《新聞報(bào)》、《北平晨報(bào)》、《華北日報(bào)》、《京報(bào)》、《平報(bào)》、《世界日報(bào)》、《社會(huì)日報(bào)》、《北京日報(bào)》、《上海民報(bào)》、《廣東市民日報(bào)》、《豫北日報(bào)》、《徽州日報(bào)》、《益世報(bào)》和《良友》、《循環(huán)》雜志等十八種，占禁止輸入報(bào)刊的一半。此后查禁書刊種類年年增加。據(jù)《滿洲年鑒》記載，1935年至1938年四年間，偽滿禁止發(fā)行的報(bào)紙為7445份，扣押56,091份，禁止發(fā)行的雜志為2315份，扣押13,664份，禁止普通出版物3508冊，扣押924,852冊^[1]。相反地，日本國內(nèi)宣揚(yáng)軍事法西斯思想的出版物卻源源不斷輸入，年年增加。1936年，日本向偽滿出口書籍58.7萬余冊，1937年就增至380萬冊^[2]。
日偽打擊中國民族出版事業(yè)、禁止關(guān)內(nèi)書刊輸入的同時(shí)，還加緊建立殖民壟斷的出版機(jī)構(gòu)。1937年2月，建立了偽滿洲圖書株式會(huì)社壟斷出版事業(yè)，專門出版、發(fā)行與銷售偽滿的學(xué)生課本和宣傳偽滿“建國精神”與政策的書籍。
在電影方面，日偽于1933年8月成立偽滿洲國電影國策研究會(huì)，控制東北的電影。凡日偽認(rèn)為有損于日本帝國主義和偽滿政權(quán)、有損于日本侵略軍、有損于所謂“皇室”、有損于日偽官吏統(tǒng)治的，特別是有關(guān)反戰(zhàn)思想的和有關(guān)共產(chǎn)主義思想的影片，一律禁演。僅1936年一年就禁演影片178部。有些影片雖未禁演，卻遭隨意剪截，1936年剪截影片達(dá)二千八百余米，1937年增至二萬余米。但是，宣揚(yáng)武士道精神的日本電影卻充斥偽滿影院，可以說，偽滿的影壇是日本電影的天下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1936年日本輸入東北的影片是154部，1937年升至232部^[3]。
此外，對小說、戲劇、音樂、美術(shù)等方面也進(jìn)行統(tǒng)制，利用漢奸文人美化日本侵略，鼓吹戰(zhàn)爭狂熱，丑化我國各族人民，咒罵中國人民的抗日斗爭，以此來腐蝕、奴化在偽滿統(tǒng)治下的中國人民的思想。
(二)實(shí)行殖民主義的奴化教育
東北的教育事業(yè)也遭到日本侵略者毀滅性的摧殘。關(guān)東軍侵占東北后，以“排日”的罪名，下令所有學(xué)校一律停辦，關(guān)閉了各級各類的學(xué)校。直到1932年偽滿洲國建立后，才開始對各級學(xué)校進(jìn)行所謂的整頓、恢復(fù)，但進(jìn)展緩慢，質(zhì)量低下，以至遲遲達(dá)不到“九一八”事變前的水平。
“九一八”事變前，東北有小學(xué)1.36萬余所，小學(xué)生74.71萬人，教職員2.44萬余人。至1933年恢復(fù)的小學(xué)僅有九千一百余所，學(xué)生50.21萬余人，教師1.63萬余人。兒童的入學(xué)率在1935年末僅占23%。中學(xué)：“九一八”事變前有194所，學(xué)生3.85萬余人，教職員二千四百余人。偽滿政權(quán)建立后恢復(fù)很慢，到1937年開學(xué)的僅有173所，學(xué)生3.36萬余人，教師(職員除外)一千六百余人。大專院校：“九一八”前有三十所，1933年開課的只有兩所，1935年只有五所，1937年也只有十所^[4]。
日本侵略者在對東北教育進(jìn)行破壞的同時(shí)，竭力建立以愚民奴化為核心的殖民主義教育體系。1932年3月偽滿洲國建立后，在偽國務(wù)院設(shè)文教部，作為掌管教育的最高行政機(jī)構(gòu)。先后擔(dān)任偽文教部總長的有鄭孝胥等人，但實(shí)權(quán)都操在日本人手中。偽文教部設(shè)立后，于1932年7月在長春召開教育廳長會(huì)議，具體規(guī)定偽滿洲國教育以重仁義，尚禮讓，發(fā)揚(yáng)王道精神，及于人民生活方面以期共享和平之幸福，于友誼方面尚節(jié)義自重，對世界民族講親仁親鄰，共存共榮，達(dá)到大同為方針。只要除去其中“重仁義”、“尚禮讓”、“尚節(jié)義”、“大同”等欺騙性的詞句，其反動(dòng)實(shí)質(zhì)是很清楚的。它是一條典型的殖民主義教育方針，是根據(jù)日本帝國主義實(shí)行法西斯統(tǒng)治，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪，擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭的需要而制定的，是把教育限制在為宗主國服務(wù)和培養(yǎng)廉價(jià)勞動(dòng)力之上的。
按照這個(gè)殖民統(tǒng)治的教育方針，日偽教育政策的著重點(diǎn)是，廢除中國原有的教學(xué)秩序、內(nèi)容和教材，代之以日偽的課程設(shè)置和教材，并竭力散布殖民主義的教育思想。首先，日本侵略者在各級各類學(xué)校里廢除了中國原有的大部分教材，甚至連一張中國地圖也不準(zhǔn)掛，不讓看。然后，組織力量編寫、出版大量的進(jìn)行奴化教育的新教材。在所謂新教材出版之前，小學(xué)講授“修身”、《孝經(jīng)》、《論語》,宣揚(yáng)忠、孝、節(jié)、義等封建道德。中學(xué)也以宣揚(yáng)“建國精神”為主，講授“國民道德”,并且把日語和“東洋史”列為重要的課程。大學(xué)講授“國體本義”,宣揚(yáng)日本立國精神“唯神之道”。到1934年及1935年，日偽陸續(xù)新出版的“暫行國定教科書”達(dá)二十七種，四十七冊。通過這些教材，歪曲與篡改中國歷史，改變中國的疆域，宣揚(yáng)所謂“建國精神”、“王道政治”、“日滿親善”等謬論，用以毒害與腐蝕東北青少年的思想和民族意識(shí)。同時(shí)在課程設(shè)置上，日語被列為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的主課。各類學(xué)校一律開設(shè)日語課，而且課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語文、數(shù)學(xué)等主科。日語從小學(xué)一年級就開始開設(shè)，初小和中學(xué)每周六課時(shí)，高小七至八課時(shí)；而漢語，小學(xué)每周不過六課時(shí)，中學(xué)僅有三課時(shí)。1936年，日偽又在社會(huì)上實(shí)行日語檢定考試制度，規(guī)定經(jīng)考試日語合格者可以分別取得特等、一等、二等、三等的資格。一些國民學(xué)校的學(xué)生可以參加考試，合格者發(fā)給一定的“語學(xué)津貼”,畢業(yè)后可以優(yōu)先錄用，用以引誘青少年重視日語并接受其奴化教育。日本帝國主義為推行其奴化教育，對各級教師進(jìn)行殘暴的“整肅”,把大批籍貫屬于關(guān)內(nèi)各省的教師排擠出學(xué)校，并對愛國師生實(shí)施瘋狂的鎮(zhèn)壓和迫害，甚至捏造“莫須有”罪名，把大批正直、富有愛國心的知識(shí)分子投入監(jiān)獄，施以重刑，乃至槍殺，妄圖震懾愛國師生的反日情緒，維持反動(dòng)的殖民地教育秩序。1933年，日軍憲兵隊(duì)對沈陽市第三中學(xué)突下毒手，一次捕殺愛國師生35人。同年5月至7月，吉林市學(xué)生因散發(fā)抗日傳單，先后被逮捕、殺害六七十人。1934年5月，長春市二中及其他學(xué)校教員，一次被日偽特務(wù)機(jī)關(guān)逮捕了九名，其中四名被殺害，其余的下落不明。1935年，日偽當(dāng)局在安東教育界大逮捕、大屠殺更是令人發(fā)指。日偽憲警以組織“保國會(huì)”為名，將安東省教育廳和安東市、鳳城、莊河、寬甸、輯安、桓仁、通化、臨江、岫巖等縣的教育局長、職員及中、小學(xué)校校長，一律逮捕。然后把他們分別押進(jìn)各地憲兵隊(duì)，上大掛、灌涼水、烙鐵燒、坐老虎凳等，無所不用其極，追索抗日救國會(huì)組織。據(jù)事后統(tǒng)計(jì)，這次大逮捕共抓捕安東地區(qū)教育界知名人士、中小學(xué)校長、教師及部分商、財(cái)界人士五百余人，被判死刑和在獄中被折磨致死者達(dá)到二十余人，另有八十余人被判無期以下徒刑，其中一半以上后來瘐死獄中^[5]。由于日本侵略者對東北廣大愛國中小學(xué)教師的迫害，到1935年末，中小學(xué)教師人數(shù)陡然減少了九千余人。