網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | 《挽歌詩三首》 |
| 釋義 | 《挽歌詩三首》挽歌詩三首 (其三) 荒草何茫茫,白楊亦蕭蕭。 嚴(yán)霜九月中,送我出遠(yuǎn)郊。 四顧無人居,高墳正嶕峣。 馬為仰天鳴,風(fēng)為自蕭條。 幽室一已閉,千年不復(fù)朝。 千年不復(fù)朝,賢達(dá)無奈何。 向來相送人,各自還其家。 親戚或余悲,他人亦已歌。 死去何所道,托體從山阿。 《挽歌詩》又作《擬挽歌辭》,共三首。此為第三首。挽歌也就是葬歌,最初是拖引靈車之所唱,故稱挽歌。當(dāng)時(shí)習(xí)俗,人死之后,親朋友好多唱挽歌以示哀悼?!锻旄柙姟肥翘諟Y明生前自挽之詞,與此相配合的還有《自祭文》一篇。這一組作品合起來,可以看出詩人對(duì)待人生以及面對(duì)死亡的態(tài)度。祁寬說: “昔人自作祭文挽詩者多矣,或寓意騁辭,成于暇日。寬考次靖節(jié)詩文,乃絕筆于祭挽三篇,蓋出于屬纊之際者。辭情俱達(dá),尤為精麗?!?見《李公煥《箋注陶淵明集》)陶淵明卒于宋文帝元嘉四年丁卯(427年),年六十三。據(jù)《通鑒綱目》載卒于十一月,此詩當(dāng)為是年九月所作。 相傳,晉代的桓伊就善為挽歌,袁山松更甚,他每出游便令左右作挽歌,人們說: “山松道上行殯?!边@是魏、晉名士的一種風(fēng)氣,并不象后代那樣為世所忌。陶淵明自作挽歌,承此傳統(tǒng),但又有新的創(chuàng)造,他在探究生死這一大課題時(shí)表達(dá)出達(dá)觀的情懷與精神上的超越。 “靖節(jié)于屬纊時(shí)猶能作此達(dá)語,非生平有定力,定識(shí),烏能如此?!?溫汝能《陶詩匯評(píng)》) 《挽歌詩》三首,次序井然。第一首寫初死入殮,第二首寫祭奠入殯,第三首寫送殯入葬。故此最后一篇以一“送”字貫穿始終。起二句寫秋景: “荒草何茫茫,白楊亦蕭蕭。”此亦墓地的荒涼景象。古詩: “四顧何茫?!?《回車駕言邁》), “白楊何蕭蕭”(驅(qū)車上東門》)。茫茫,廣遠(yuǎn)的樣子,此處用來形容荒草叢生,茫無邊際?!都t樓夢(mèng)》最后也說“落了片白茫茫大地真干凈”。這是從空間來寫墳地的荒涼,是視覺的形象。蕭蕭,風(fēng)吹樹木發(fā)出的聲響。這句是聽覺的形象。但也有視覺的意象,古時(shí)墓地及墓道兩旁多植白楊與松柏,所以古詩才說: “白楊何蕭蕭,松柏夾廣路,下有陳死人,杳杳即長(zhǎng)暮?!被牟菝C?,白楊蕭蕭,連荒野樹木似乎都在為死者哭泣,哀傷的氣氛籠罩全篇矣。 “嚴(yán)霜九月中,送我出遠(yuǎn)郊。”點(diǎn)時(shí)令季節(jié)。嚴(yán)霜,寒霜?;牟葜蛭救~之枯黃,皆由此二字染成;同時(shí)又點(diǎn)出“我”字。此一字用得何等安詳。以下便分寫“我”與“送”者兩方。 “四顧無人居,高墳正嶕峣?!贝硕鋵憽拔摇敝畾w宿處。 “四顧”為面,偌大空間無一人居住, “高墳”為點(diǎn),嶕峣(焦堯,jiāo yáo )也是高聳之貌。 “我”之歸宿“高墳”由此而被突現(xiàn)出來,甚至被立體化了。詩筆由遠(yuǎn)及近,由大至小,安排有序?!榜R為仰天鳴,風(fēng)為自蕭條?!贝硕渎詾轭D挫,詩筆宕開,寫“馬”,寫“風(fēng)”,進(jìn)一步制造悲涼氣氛。馬似有情,面此而仰天悲嘯;風(fēng)也有知,對(duì)此也不免悲號(hào)。 “蕭條”二字不單是冷落蕭索之狀,亦悲傷難抑之情也。以上八句為第一段,寫送葬場(chǎng)面情景。 “幽室一已閉,千年不復(fù)朝”四句,寫入葬時(shí)的感嘆。幽室,即墓穴、墳?zāi)?。朝,天明。意思說,死者一旦葬入墓穴,就如同進(jìn)入漫漫黑夜,永遠(yuǎn)也不會(huì)天亮,看不到光明了。對(duì)待這樣一種人類的必然歸宿,不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律,人力是無可挽回、無可奈何的。因此下面緊接著用一個(gè)疊句,反復(fù)唱嘆,成為全詩的高潮。反復(fù)詠嘆之不足,下面又補(bǔ)一句: “賢達(dá)無奈何!”這說明,在死亡面前是人人平等的。在有生之年,哪怕你身居高位,是名震天下的賢人達(dá)士,面對(duì)死亡也無可奈何了。這一句在全詩中力重千鈞,響徹全篇。有此認(rèn)識(shí),詩人面對(duì)入葬,才能有更高的穎悟。 “向來相送人,各自還其家”以下六句寫送葬后的情景,仍分別從“送”者和“我”兩方面敘寫。向來,指方才來送葬的人。這些人已經(jīng)回到各自家中去了。 “親戚或余悲,他人亦已歌?!边@兩句分寫送葬隊(duì)伍的不同情況。親朋好友即使回到家里,有的也許余悲未了;而另外一些人卻不那么關(guān)切,回到家里就忘掉了悲痛?!墩撜Z·述而》: “子于是日(指喪)哭,則不歌?!薄抖Y記》的《曲禮》、《檀弓》二篇說: “鄰有喪,春不相?!毕?,送杵聲。 “亦已歌”,歌,正是忘掉悲哀的表現(xiàn)。最后兩句從“我”寫起并以此作結(jié): “死去何所道,托體同山阿?!泵鎸?duì)此情此景,作為一個(gè)死者還有什么可說呢?自己的歸宿無非是寄身于山陵的黃土隴中而已。 本詩的最大的特點(diǎn)是詩情與哲理的結(jié)合。魏晉以來的許多詩歌都程度不同地表現(xiàn)出一種悲觀的哲學(xué)思想,而陶淵明卻能把人生與死亡這些帶有哲學(xué)性質(zhì)的問題與詩歌創(chuàng)作結(jié)合起來,進(jìn)行探討與抒寫。這在詩歌發(fā)展史上無疑是一大進(jìn)步。如果前面那些選篇主要是探求生活的真諦,那么本篇?jiǎng)t是從面對(duì)“死亡”這一角度來反映他的哲學(xué)思想的。他認(rèn)為自己正視了人生,處理好了“生”的問題,因而死時(shí),也表現(xiàn)出一種安詳?shù)男膽B(tài)。胡仔在《苕溪漁隱叢話》中說:“淵明自作挽辭,秦太虛亦效之。余謂淵明之辭了達(dá),太虛之辭哀怨?!薄短赵妳R評(píng)》也說: “三篇中末篇尤調(diào)高響絕,千百世下如聞其聲,如見其情也?!?/p> |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。