網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 《春游湖》 |
| 釋義 | 《春游湖》徐 俯 雙飛燕子幾時(shí)回? 夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不度, 小舟撐出柳陰來。 徐俯是黃庭堅(jiān)的外甥,早年作詩(shī)受到黃庭堅(jiān)的影響,所以被呂本中列入《江西詩(shī)派宗社圖》。但他后來極力要擺脫江西派艱深雕琢的風(fēng)格,追求平易自然,主張“必有是景,然后有是句”(曾季貍《艇齋詩(shī)話》)。從這首《春游湖》即可看出他暮年的詩(shī)風(fēng)。 詩(shī)寫早春游湖的幽興,目之所及,自成佳境: 成對(duì)的燕子掠過水面,夾岸的桃花臨水怒放,雨后的春水漫過了橋頭,一葉小舟從柳陰中悠悠撐出。像桃紅柳綠、春水雙燕這類為人所寫熟的常見景色,倘若真的不費(fèi)心思隨手拈來,極易落入平熟率滑一路。這首詩(shī)之所以能給人以新鮮之感,主要是能夠以意趣剪裁景物,根據(jù)覓春的心理和游湖的行蹤來安排構(gòu)圖。 發(fā)端作一問句,起得突兀,仿佛詩(shī)人忽然發(fā)現(xiàn)了雙飛的燕子,這才意識(shí)到春天已悄悄回來了?!皫讜r(shí)”二字是對(duì)燕子如見老朋友一般的親切問候,春天不知不覺的來臨在詩(shī)人心里所引起的驚喜之情也自然溢于言外。再看湖上,果然桃花開遍枝頭,已是一片春意盎然了?!皧A岸”二字寫桃花成林,極為繁盛,為“蘸”字作意: 花既夾岸,枝條斜伸到水面,方有蘸水而開的妙想。而蘸水又可使人意會(huì)桃花的鮮艷水靈仿佛是由于蘸飽了水分的緣故,甚至可以進(jìn)而聯(lián)想到水中桃花的倒影,故下一“蘸”字,桃花之神態(tài)、意趣俱出。后兩句從過橋與乘舟兩路寫游湖之興,而能將游蹤化為畫意。雨后水漲,淹沒橋頭,斷了人行,改為坐船擺渡。這小小的插曲,倒給詩(shī)人提供了現(xiàn)成的詩(shī)料,不但可見出春雨之后湖上波平水滿的情狀,而且因斷橋而寂無人行,還給這幅明媚的春景添上了一點(diǎn)荒寒的野趣和清幽的情味。舍橋登船,柳陰中撐出一葉小舟,與上句自成因果,接得現(xiàn)成。正如上句由橋斷而見水漲,這句也由舟小而見湖寬。中國(guó)畫表現(xiàn)水景常用此法,只就橋、船落筆,不畫波紋,自有水意。所以這兩句詩(shī)體現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的兩個(gè)重要的審美特點(diǎn): 一是寫景在秀麗之外須有幽淡之致?;ㄩ_燕飛,固然明媚,然無斷橋野浦,便少逸趣。二是以實(shí)寫虛,虛實(shí)相生。只消寫出小舟一篙撐出柳陰的悠然情態(tài),水面的空闊寧?kù)o和滿湖陰陰的柳色便如在目前,正如全詩(shī)并無一字刻畫湖光水色,僅在近水景物上做文章,就將滿湖春色烘托了出來。南宋詞家張炎有一首描寫春水的《南浦》詞,其中的名句“荒橋斷浦,柳陰撐出扁舟小”就是從徐俯這首詩(shī)蛻化的,因強(qiáng)調(diào)了斷橋的“荒”意和扁舟的“小”字,就比徐俯詩(shī)更明確地點(diǎn)透了那點(diǎn)荒涼感在桃紅柳綠中的調(diào)劑作用,以及詩(shī)歌構(gòu)圖以小襯大的辯證關(guān)系。徐俯此詩(shī)曾傳誦一時(shí),趙鼎臣說:“解道春江斷橋句,舊時(shí)聞?wù)f徐師川”(趙鼎臣《和默庵喜雨述懷》),可見第三句尤為著名,而張炎的《南浦》詞居然能在前人名句上稍事改作而成“古今絕唱”,上述道理不是很耐人尋味嗎? |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。