在特殊情況下，要救助別人，又無他法可施，便故意借用打罵的方式，達到救助的真實目的。
明代隆慶年間，浙江烏鎮(zhèn)有個叫李樂的，考中了進士，當(dāng)了朝廷的給事中。有一次，他發(fā)現(xiàn)科舉考試舞弊，立即給皇帝寫了份奏章。但那個監(jiān)考官是皇帝的親信，皇帝對他的奏章不予理睬。他見不理，就來面奏。把皇帝惹火了，以為李樂故意揭他的短，傳旨把李樂的嘴巴貼上封條，并規(guī)定誰也不準去揭。旁邊突然站出一個官員，走到李樂跟前，不分青紅皂白，大聲責(zé)罵說，君前多言，罪有應(yīng)得！ 一邊大罵，一邊狠狠地打了李樂兩記耳光。當(dāng)即打落了李樂嘴上的封條。由于他是在幫皇帝責(zé)罵李樂，皇帝又不好怪罪，只好作罷，便下令將李樂送去充軍。這個官員是李樂的學(xué)生。以打救了老師。
欲救故打，是一種運用違反常規(guī)，采取逆向行動轉(zhuǎn)敗為勝的計謀。它在激烈的社會拚爭中，有著特別廣泛的運用范圍。它的表現(xiàn)形式多種多樣，方法也十分靈活，運用它時必須聯(lián)系實際，因人、因事制宜。李樂的學(xué)生采用這一計謀巧救老師的故事，向我們揭示了一個道理： 逆向行動，往往能收到相反相成的奇效。