網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 浪漫的墳?zāi)?[葡萄牙]肯塔爾 |
| 釋義 | 浪漫的墳?zāi)?[葡萄牙]肯塔爾單調(diào)而怒吼的浪花上, 風(fēng)兒掠過(guò)海灘發(fā)出悲泣, 我的心必須在那兒埋葬。 在緩慢的日子里,酷熱的夏季中 讓極度的孤獨(dú)灼烤他吧; 而后,在冬季,猛烈的風(fēng) 吹著他在荒涼的大地上翻騰…… 直到他粉身碎骨,蛻變?yōu)?p> 觸摸不到的灰塵,讓狂風(fēng) 掀起的沙暴席卷而去…… 他的奮斗,他疲憊的向往, 他瘋狂的愛(ài)情,和他一起溶化, 在這貧瘠,苦難的海之胸膛 (丁文林譯) 【賞析】 《浪漫的墳?zāi)埂肥强纤柕氖闱橹?。這里的“墳?zāi)埂辈皇莻鹘y(tǒng)意義上的土地上的墳?zāi)?,而是指波濤洶涌的大海。古往今?lái),大海是無(wú)數(shù)抒情詩(shī)人歌詠的對(duì)象,如普希金筆下“自由的大?!保瑢⒋蠛Ec生命相聯(lián)系,讓大海在詩(shī)中充當(dāng)生命之母的角色?,F(xiàn)代詩(shī)人勞倫斯的《靈船》更是與肯塔爾這首詩(shī)有異曲同工之妙,他認(rèn)為人的生命結(jié)束后,正是載著靈魂的“靈船”,在漫漫大海上漂泊,進(jìn)行著通往湮滅的最后的航程??纤栐?shī)中的大海也是死亡的歸宿,但是他的心情比勞倫斯復(fù)雜,他筆下的大海是悲慟的,充滿苦難的。如果說(shuō)勞倫斯是要乘“靈船”在大海中埋葬自己的尸體,那么肯塔爾要埋葬掉的則是自身的痛苦。 在第一詩(shī)節(jié)中,整個(gè)大?;\罩著悲慟的氣氛,浪花在“怒吼”,海風(fēng)“發(fā)出悲泣”,而這就是詩(shī)人要埋葬自己的心的地方。第二詩(shī)節(jié),通過(guò)夏天和冬天的對(duì)比,說(shuō)明“緩慢的日子”已經(jīng)走過(guò)了一年,詩(shī)人的心在惡劣的天氣里受著“日曬風(fēng)吹”。第三詩(shī)節(jié),詩(shī)人的心在外界的侵蝕下,終于變成了“觸不到的灰塵”,被“沙暴席卷而去”。第四詩(shī)節(jié),詩(shī)人終于袒露了自己為何要埋葬自己的心的緣由,那就是詩(shī)人希望隨著心靈的粉碎和消失,痛苦也隨之消失,從而擺脫現(xiàn)世的痛苦。他無(wú)力的“奮斗”、“疲憊的向往”、“瘋狂的愛(ài)情”都隨著他的心一起消亡,于是他的痛苦就隨之消失了。 肯塔爾的一生總是在理想的人性善和荒謬的現(xiàn)實(shí)世界之間徘徊。后來(lái),隨著健康的惡化,他的情緒逐漸消沉。為了尋求新的希望,他回到了故鄉(xiāng),但仍然無(wú)法重溫童年的神秘夢(mèng)想。詩(shī)人雖然寫(xiě)下了許多詩(shī)篇來(lái)排遣自己內(nèi)心的憂愁,但是詩(shī)歌終究沒(méi)有埋葬掉詩(shī)人的痛苦,沒(méi)有幫助詩(shī)人擺脫現(xiàn)世的痛苦。這位在葡萄牙詩(shī)壇上幾乎與卡蒙斯和博卡熱齊名的杰出詩(shī)人終于在1891年9月11日舉槍自殺,走進(jìn)了人生的墳?zāi)埂?p> (凌喆) |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。