網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | 蘇叔陽《春天的夢(mèng)》賞析 |
| 釋義 | 蘇叔陽《春天的夢(mèng)》賞析 點(diǎn)擊進(jìn)入:蘇叔陽《春天的夢(mèng)》原文 但是,作者對(duì)春天的期待,固然一往情深,卻不幼稚簡單。兩個(gè)設(shè)問句,指出了春天的兩點(diǎn)不盡如人意之處: 短促和寒冷,這既抓住了特點(diǎn),也說明作者對(duì)北國春天的了解、認(rèn)識(shí),是比較全面的。然而,春天終究是希望之光,它再短促,也仍然能賦予世界以“生命最基本的色素:綠色”和“滾燙的血液的火焰”:紅色。世界正賴以存在;再寒冷,也仍然召喚人們、鼓舞人們挺過那風(fēng)沙。 接著,作者“暗渡陳倉”,悄悄地偷換了“春天”這個(gè)概念,以原來內(nèi)涵的自然屬性,變成了社會(huì)人生屬性?!耙?yàn)橛辛藢?duì)春天的渴慕,對(duì)春天的夢(mèng)想,我忍耐住了許多許多寒冷”,這一變換,在邏輯學(xué)上是不允許的,但在文學(xué)上,卻是一種行之有效的藝術(shù)手段,它巧妙地將自然和社會(huì)編織交溶起來,產(chǎn)生一種虛實(shí)相生、浮想聯(lián)翩的藝術(shù)魅力。 是在什么樣的生活“寒冬”中做春天的夢(mèng)呢? 除了“1949年的春天”外,其余二次作者都寫得很含蓄,沒有明示。但從“過了二十年以后”和“人們哭訴一個(gè)巨人的長睡”的“又是一個(gè)春天”,稍微了解一些當(dāng)代中國歷史的讀者,都不難理解。三個(gè)生活斷片各有其發(fā)生的時(shí)代背景。第一個(gè)冬天,自然界冷得十分酷烈,心靈上也冷到連只有十歲的孩童也嘆息“人生如夢(mèng)”! 值得慶幸的是“春風(fēng)吹開了故都的城門,也朗清了我心靈上的迷霧”。祖國解放的春風(fēng)吹來了以后,“春天與希望同在”的真理牢固地駐扎在作者心頭。所以,1969年“文革”浩劫期間的春天,冷到“紅高粱面糊糊”也帶著“冰碴”,作者又身陷被改造的困境,仍然在善良農(nóng)民的關(guān)懷下做了春天的夢(mèng),并靠它“熬過了對(duì)靈魂的踐踏”。第三個(gè)記憶,顯然是敬愛的周恩來同志逝世的那個(gè)春天,他的離去,“仿佛”帶走了人們心里“對(duì)春天的可憐的夢(mèng)幻”。三個(gè)回憶,漸次展開,希望的成分似乎逐步削弱,但這卻正是作者“欲進(jìn)先退”的藝術(shù)處理。不是嗎? 剛走近失望的邊緣,又馬上回來:“春天畢竟來了,雖然遲了,雖然挾著風(fēng)沙”,雖然還有寒氣。春天的夢(mèng),畢竟沒有辜負(fù)人們對(duì)它的期望和信任,它總是會(huì)來的,其不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)反而得到了強(qiáng)化。 “地球上不能沒有春天,人生里不能沒有夢(mèng)”這警句式的概括,點(diǎn)出了夢(mèng)幻和春天的內(nèi)在聯(lián)系,也道出了作者熱愛春天的根由。所以他不愿“苛求春天”,它脫胎于冬天,自然有母體的印痕,比如有風(fēng)沙相隨,比如會(huì)乍暖還寒,但是,它畢竟是獨(dú)立的有個(gè)性的根本不同于母親的女兒,“她有長長的未來”。退一萬步說,即使她有種種弱點(diǎn),但又有什么辦法呢? “我必得愛這個(gè)春天”,因?yàn)椤拔疑L在這兒”,與生俱來的血緣感情,就是如此難以說清而又牢不可破。 文章快結(jié)束了,作者沒有忘記照應(yīng)開頭出現(xiàn)的雪花,似乎為雪花何以會(huì)使他進(jìn)入春天的夢(mèng)境作一注解:“晶瑩的雪花,正在為春天鋪下襁褓,陣陣的鞭炮正在為春天催生”,又一次寫到“我在夢(mèng)中焦渴地呼喚著春天”,首尾呼應(yīng),圓了春天的夢(mèng)。情緒的回流,激起了新的浪花:“愿意獻(xiàn)出我的生命?!?/p> 文章的情感,自恬靜如詩始,以高亢似歌終,中間經(jīng)過層層敘寫,升華自然,而有層次?!按禾臁币簧砑嬗凶匀缓蜕鐣?huì)兩種屬性,使描寫它的文字都具有“雙關(guān)”效應(yīng),耐人尋味。巧妙貼切的比喻和擬人,使春天的諸般風(fēng)貌皆獲展露。這一切,使《春天的夢(mèng)》給予讀者的,是希望的感染和冷靜的深思。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。