指用英語通過筆頭的形式來表達的一項英語綜合性技能訓練。它涉及英語語法、詞匯、修辭等各個方面。英語寫作是一種創(chuàng)造性勞動，是人們交流思想，傳播經(jīng)驗的手段，有助于學生的聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，也是衡量英語水平的重要標志之一。英語寫作技能訓練包括兩大方面：英語課堂教學寫作技能訓練和實用寫作技能訓練。英語課堂教學寫作技能訓練有英語筆頭造句技能、英語默寫技能、英語課堂作文技能、用英語寫摘要的技能等。英語實用寫作技能訓練，有英語應用文的寫作技能、英文書信的寫作技能等。訓練內(nèi)容為：英文基本句子結(jié)構(gòu)；連句成段，連段成文；教材改寫；英文概要寫作；常見英語書信及應用文寫作等。
運用這一技能的基本要求：正確寫出英文基本句子，英文摘要，一般書信及英語短文。內(nèi)容完整，語言通順，邏輯正確，無重大語法錯誤。其訓練途徑與步驟：主渠道為寫作選修課、綜合英語課、語法課、閱讀課及其它專業(yè)課程。輔助渠道為第二課堂。即：要求學生寫日記、周記、課文中心思想、書信、讀書報告等。步驟包括斟酌觀點(Weighing idea);組織觀點；選擇恰當有力的詞語和用可接受的文體來表達思想。
在運用英語寫作技能時應注意：①貫徹精講多練的原則，訓練要有針對性，既要系統(tǒng)講授寫作基本理論，又要針對學生的知識缺陷，突出重點。②練習的方法要力求多樣化，包括改寫、擴寫、縮寫、寫提要、摘要、主題句；看圖作文，應用文，命題作文，讀后感等。③教師應進行作文之前的輔導，包括內(nèi)容方面的輔導和方法方面的輔導。特別應注意輔導材料處理工作的四個環(huán)節(jié)，即材料的收集、鑒別、選擇和使用。④評改方法要多樣化。如普遍改和重點改，書面改和當面改等。教師在評定學生的作文時要考慮兩個主要因素：思維與表達。教師可以把思想內(nèi)容和英語語言表達分開來打分，然后兩個分數(shù)相加，得出的平均分為作文的最后評分。在思想內(nèi)容方面，看作文的內(nèi)容是否簡潔切題，主題展開是否很好；段落之間觀點是否組織得很有條理；段落與句子之間的轉(zhuǎn)折是否很流暢；說明某一個觀點是否有足夠的例證和事實，主題是否完整、結(jié)論是否合理等。在語言表達方面，看是否正確使用語言的習慣用法，包括語法；句子結(jié)構(gòu)是否清晰，單詞拼寫是否正確；標點符號和字母大小寫是否正確；措詞是否恰當；書寫是否端正、清楚等。