(1)
怕驚擾了您疲倦的夢(mèng)，悄悄地，銜一縷芳香放在您枕邊；輕輕地，把真誠(chéng)的問(wèn)候折射成一束溫馨的月光，撒在您身上，然后，我便滿足地悄然離去。如果您醒來(lái)，老師，請(qǐng)不要問(wèn)哪只小鳥(niǎo)曾飛來(lái)，您唇邊綻開(kāi)的微笑便是我最珍貴的禮物！
(湖北浠水職業(yè)中學(xué)雪魂贈(zèng)葉德友老師)
(2)
我們的心跡，寫在風(fēng)里，寫在雨里——若干年后，我在這片年少的風(fēng)景里收割雋永的快樂(lè)、清麗的心情和默然的相憶，以溫暖自己多夢(mèng)的心！
(浙江省郵電學(xué)校紹興分校李繼峰贈(zèng)本校同學(xué)吳歡)
(3)
走 帶一本詩(shī)集
到窗外的冬陽(yáng)下
尋找一塊尚未枯黃的草地
站著 坐著 躺著
翻看那已凍結(jié)的記憶
走 帶上你的憂郁
在清朗的星夜
把稀疏的足跡留在
月光也透不進(jìn)的森林里
去呼喚 去尋覓 去傾泄 也去哭泣
讓孤獨(dú)與枯枝冷月一道升起
(廣東開(kāi)平職業(yè)中學(xué)周麗珍贈(zèng)譚仲持)
(4)
天籟衰微的深夜
回想你如海的眸子
我的詩(shī)冰涼如秋
窗外翻飛的柳絮
如你我凄清的聲音
互訴一片一片的孤寂
往事飄泊成過(guò)眼煙云
多么懷念燙過(guò)我的心的冬日
沒(méi)有人再為我的詩(shī)激動(dòng)了
季節(jié)如韭
(甘肅慶陽(yáng)師范張永琦贈(zèng)遠(yuǎn)行的詩(shī)友 )
(5)
朋友，你是你自己最好的朋友，沒(méi)有人比自己更能夠幫助自己的。你的世界越喧鬧，你就越看不到自己；你所獲得的喝彩聲越多，越容易迷失自己。愿你能用你全身的力量，去創(chuàng)造幸福、美好的生活。
(哈爾濱市第十五職業(yè)高中 李恒美)
〔評(píng)點(diǎn)〕
以上5則，第(1)則是贈(zèng)老師的，語(yǔ)言優(yōu)美，洋溢著詩(shī)情畫意。
第(2)(3)(5)則是贈(zèng)同學(xué)的。第(5)則有特色，先寫富有哲理的話語(yǔ)，再寫祝愿。第(2)則，抒發(fā)珍惜之情，喚起情感中的溫馨。第(3)則，情調(diào)似乎過(guò)于低落。
第(4)則是贈(zèng)給詩(shī)友的。抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)行的詩(shī)友的思念，情調(diào)也較為低沉。
贈(zèng)言，不一定是豪言壯語(yǔ)，但激勵(lì)奮發(fā)，才不失本意。