網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | (五代)李煜《搗練子令·深院靜》 |
| 釋義 | (五代)李煜《搗練子令·深院靜》(五代)李煜 搗練子令·深院靜 深院靜,小庭空。斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無奈夜長人不寐,數(shù)聲和月到簾櫳。 據(jù)專家考證,這首小令乃李煜亡國前之作。作為南唐后主,盡管他可以獲得一切物質(zhì)的享受,但由于國難家愁日漸深重,現(xiàn)實生活本身對他有日益加劇的威脅,因為他的心境是不安的、愁苦的。這首詞并未寫他心境不寧、夜長無寐的具體內(nèi)容,只是抒寫了一種空落、凄楚的情境。全詞大抵是鋪寫一系列景物意象,渲染一種寂寥清冷的氣氛,但我們可以展開豐富的想象,來補充作者故意留在畫面外的種種內(nèi)容。 “深院靜,小庭空,斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。”這一連串具有特定內(nèi)涵的意象便集中地給我們創(chuàng)造出一派秋夜寒涼凄清、庭院空落靜寂的意境:院深而靜,庭小而空,詞人身處這樣寂寞清冷的環(huán)境,諦聽著斷斷續(xù)續(xù)傳來的搗衣聲和一陣陣秋風(fēng)吹刮的落葉聲,心頭更不勝秋夜的凄情?!罢琛奔磽v衣石,婦人在搗衣時往往因看到衣服就思念她離家的丈夫,詞人就把這種特殊的事體一般化,作為引動別情的象征。又因秋風(fēng)起,天氣涼,更易感到孤寂的難堪而懷念離人,為使這一形象更具體、更有表現(xiàn)力,就加上一個“寒”字,成為“寒砧”。“斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)”一句中同一詞語的重疊,不僅造成音節(jié)上的反復(fù)美與節(jié)奏美,而且加濃了以有聲反襯無聲(“靜”“空”)的藝術(shù)效應(yīng)?!盁o奈夜長人不寐”是全詞唯一的點題之筆。我們的抒情主人公是因庭院空寂與砧聲風(fēng)聲的不斷而愈加長夜不寐呢,還是因為長夜不寐而更感到庭院的空寂與砧聲風(fēng)聲的捶心?或因或果,或互為因果,反正由于這一句人物心態(tài)與情態(tài)的呈現(xiàn)之詞,使上述一連串意象變?yōu)橐粋€有機的、有生命的整體,使他們都同人物的意緒情思聯(lián)系起來,成為人物內(nèi)心世界的寫照和外射。“數(shù)聲和月到簾櫳”這最后的尾聲真可謂余音裊裊,意味無窮:“月”增添了全詞的意境之美,使我們不僅聽到了深院小庭中斷續(xù)傳來的砧聲與陣陣吹過的風(fēng)聲,而且看到了那淡淡地灑在庭院中的朦朧月色;而“數(shù)聲和月到簾櫳”不僅是對前文“砧”“風(fēng)”的照應(yīng),而且把光與聲音兩個分屬于視覺與聽覺的意象,并匯于一起,使人似乎感覺到聲音也具有了光影,光影也具有了聲音,它們在通感中一起進入了詞人的藝術(shù)感覺世界,如同它們一起傳照進深院小庭的簾櫳。 語言的終結(jié)才是想象的開始,我們可以設(shè)想抒情主人公長夜不寐的種種原因:他是焦心于國運的艱危,抑是思慮一個委曲求全的對策;他是預(yù)感未來的不測,抑是懷念那“留連光景惜朱顏”的往昔;他是追思已過世的大周后(娥皇),抑是擔(dān)心小周后和眾宮娥將來的命運?他也許是思念被羈留于汴京的弟弟,抑是追懷已經(jīng)作古的父兄……總之,是千思萬慮、新愁舊恨,縈繞著他那多感多思的心,方才夜長不寐,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。詹安泰先生根據(jù)“寒砧”二字,認(rèn)為此詞是“離懷別感”的集中表現(xiàn),這自然是不錯的,但我以為作這樣內(nèi)涵上的具體限定,反而縮小了它畫外音中的豐富意蘊,我們不妨聯(lián)系詞人所處的歷史背景和他當(dāng)時的實際處境,作一些寬泛的聯(lián)想,這并非主觀的臆斷,而是一種合乎情理的鑒賞——一種為審美欣賞所容許的接受主體的再創(chuàng)造。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。