指教師看了歌曲旋律之后，經(jīng)過較短時間的醞釀和練習，既能為歌曲配奏出簡潔、協(xié)調(diào)而得體的伴奏技能。這項技能的特點是不需要完整地寫出伴奏譜，也不可能細致地去組織整個伴奏織體的創(chuàng)作，而即時所彈的伴奏要能為演唱起到一定的烘托和渲染作用。為歌曲編配和彈奏即興伴奏是中小學音樂教師必須熟練掌握的一項基本功。
運用即興伴奏技能的基本要求是：①要有一定的鋼琴或風琴的彈奏基礎(chǔ)，要有基本樂理及和聲學的知識。②要熟悉鍵盤，基本掌握鋼琴或風琴彈奏的方法。具有彈奏所有大小調(diào)的音階及其正三和弦原位、轉(zhuǎn)位等各種形式以及在各個調(diào)上視奏各種歌曲旋律的能力。③有即興伴奏方面的基礎(chǔ)知識，熟悉最常用的伴奏音型。
訓練即興伴奏技能的具體步驟與要求是：①分析歌曲。拿到一首歌曲，首先要確定其旋律的調(diào)式，找出主音。分析歌曲旋律的風格、節(jié)奏、速度以及樂句、樂段和曲式結(jié)構(gòu)等。②設(shè)計和聲布局，標記和弦。根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)先安排開頭，結(jié)束和弦。歌曲旋律開始時，一般配以主和弦或?qū)俸拖?，結(jié)束時多用屬到主和弦，或下屬和弦到屬和弦再到主和弦。而后再安排樂句、樂段結(jié)束和弦、處理各個終止。最后根據(jù)和聲內(nèi)涵(動與靜)逐個設(shè)計全曲和弦。在一般情況下，一首歌曲不必每一個音配一個和弦。一首2/4拍子的歌曲旋律中，一小節(jié)配置一個和弦較適宜。但也不可機械使用，有時，分析、找出樂句中的骨干音，即出現(xiàn)次數(shù)最多，處于強拍或次強拍，占時值較長的幾個音，可以概括起來，一小節(jié)或數(shù)小節(jié)選配一個和弦。對那些時值較短，位置較弱節(jié)拍上的不屬于和弦范圍的音則當作和弦外音來處理。對于旋律中的跳進，可考慮選配一個和弦，而對旋律中的級進，則可考慮選配不同的和弦。③擬定伴奏音型。和聲伴奏音型有多種。一是柱式和弦伴奏音型。這種音型多采用和弦的密集排列，幾個聲部同時在節(jié)拍音上出現(xiàn)，節(jié)奏一致。常用強有力的和聲進行。比較適用于堅定有力、進行曲風格等歌曲中。例①柱式和弦

較適用于短小的兒童歌曲伴奏，比較堅定有力，音區(qū)也不太寬。例②左手低音八度加和弦轉(zhuǎn)位

常用于歌曲高潮處，情緒較激動，表現(xiàn)氣勢宏大的時候多用這種音型。例③和弦或雙手柱，左手八度低音，右手和弦。

這種音型多用于不帶旋律的伴奏。二是半分解和弦伴奏音型。這種伴奏音型是將一個完整的柱式和弦分解成一個單音，和另一雙音，多用于歡快、舞蹈性的歌曲中。例①活潑、生動地、

例②連貫地、

例③歡樂地，多用于三拍子歌曲或圓舞曲伴奏，

例④跳躍地，多用于情緒熱烈的場面。

例⑤左手長音，右手奏切分音的半分解音型這是不帶旋律的伴奏音型。(右手)
(左手)。

三是全分解和弦伴奏音型。就是把一個和弦諸音分開，按次序先后單音彈奏，在鋼琴伴奏中結(jié)合踏板的運用，可使音響豐滿，表現(xiàn)力很強。例①

例②

例③

這幾種多用于抒情、優(yōu)美地歌曲伴奏中以上幾種伴奏音型熟練掌握后，可根據(jù)歌曲的不同風格與情緒表現(xiàn)選擇使用，也可以綜合運用。④歌曲旋律在伴奏中的處理。一般多以右手彈歌曲旋律，左手彈和聲的伴奏音型，但有些歌曲為了使某一段落的音樂效果顯得寬闊，渾厚、在音色上和前后段出現(xiàn)對比，此段的旋律也可以移低八度用左手彈奏，右手則在高音部同時彈出伴奏音型?；蜃笫肿喟硕入p音、將旋律化簡，只彈骨干音。還有一種是不帶主旋律的伴奏處理，歌曲進行時，兩手分別彈出伴奏音型，主旋律不在伴奏中出現(xiàn)，但兩手的和聲與歌曲旋律是諧和一致的。⑤根據(jù)需要、選配前奏、間奏及尾奏。如果歌曲本身有前奏、間奏和尾奏旋律，則按和聲布局配置和弦。若歌曲中無前奏、間奏、尾奏旋律，而又需要前奏、間奏的話，可以用歌曲的結(jié)束句或開頭一句寫成前奏和間奏。也可用幾個小節(jié)的伴奏音型作前奏。最簡單的尾奏可以雙手彈一個終止式和弦、或重復歌曲的結(jié)尾。
訓練即興伴奏技能需要注意的是：①要加強音階、琶音、節(jié)奏型和弦連接的練習，固定調(diào)與首調(diào)的概念要清晰，應(yīng)齊頭并練。②應(yīng)多閱讀鋼琴伴奏織體的譜例，并廣泛學習、聽賞優(yōu)秀、典范的伴奏。③積極參加即興伴奏的實踐，勤于動腦，摸索規(guī)律，積累經(jīng)驗，持之以恒。