詩詞鑒賞《如夢令·李清照》

常記溪亭日暮^①。沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處^②。爭渡。爭渡。驚起一灘鷗鷺。

①常，通“嘗”，曾經(jīng)。溪亭，近水的亭臺?！　、谂夯ǎ杭春苫?。

這首小令是作者追憶早年一次泛舟湖中、尋幽探勝的經(jīng)歷。

作者以“常記”開篇，點出所記之事乃是往事，而且印象深刻，歷久不忘。“溪亭日暮”，既告訴了讀者事情發(fā)生的時間——傍晚，又點明了地點——“溪亭”，還使其了解了沉醉的原因——紅日西沉，晚霞映照，紅紅紫紫的色彩隨意潑灑，萬物披上橘紅的輕紗。夏日的炎熱，已經(jīng)消退。小溪之中，清水潺潺，碧葉田田。清風(fēng)襲來，芳香肆溢，沁人心脾。這景色，怎不叫作者陶醉；這意境，怎還能辨得清方向；或許還有些美酒，“不知歸路”當(dāng)然是情理之中。“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，玩了一天的游人漸漸歸去，獨有年少的詞人依依不舍。天色已晚，作者興致消退，劃槳歸舟。湖上嬌艷的荷花向她綻開笑臉，輕柔的晚風(fēng)推著她的船兒。作者情不自禁誤入蓮花深處?！盃幎桑瑺幎?，驚起一灘鷗鷺”。她用足力氣，劃呀，劃呀，驀然間，響起一陣撲簌簌的聲音，原來沙灘上的沙鷗和鷺被驚飛了?！绑@起一灘鷗鷺”，突然到來的不速之客驚動了這里的主人，也打破了這里的寂靜，更為這里增添了景致，展現(xiàn)了一幅富有詩意的畫面。愉快的經(jīng)歷，精彩的畫面，令作者久久不能忘懷。

綜觀全詞，作者采用白描的手法，從自己的視角、自己的感受出發(fā)，揭示出了尋常生活中蘊涵著的情趣，盡顯作者早年生活的純真與浪漫。語言樸實無華，風(fēng)格自然清新，讀來親切動人。

藕花，又稱為“荷花”“蓮花”“芙蓉”，作為意象常常被文人騷客用于詩歌中，在不同的環(huán)境之中表達不同的感情。其中之一，就是取荷美好形象，營造一種雅致、寧靜景象。例如王維的《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”;周邦彥《蘇幕遮》“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。李清照的“誤入藕花深處”，在讀者眼前鋪開了一幅“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯觀美好的景象，可謂是妙筆生花，妙筆生畫。

●如夢令，詞牌名。又名宴桃源、比梅、無夢令。蘇軾詞注：此曲本后唐莊宗(李存勖)制，原名憶仙姿，嫌其名不雅，因其詞中又有“如夢、如夢，和淚出門相送”的疊句，乃改名如夢令。分單調(diào)、雙調(diào)兩體。單調(diào)三十三字。雙調(diào)名如意令，六十六字，上下闋均為七句。

●這首小令能以尺幅之短給人以足夠的審美享受，應(yīng)該說與作者早期優(yōu)裕而富有情趣的生活密不可分。

李清照與趙明誠結(jié)婚以后，對于金石學(xué)也有了濃厚的興趣，幫助丈夫考證、鑒別，夫妻之間的感情也愈來愈深。趙明誠在大學(xué)讀書，每月朔、望才能請假回來，盡管同在一個汴京城中，李清照仍覺得如隔迢迢云漢，半月一次的相逢，也當(dāng)做一年一度的七夕。

這天是上元佳節(jié)，正好也是趙明誠回家的日子，趙明誠剛在書房中坐定，丫環(huán)來報，有一位大學(xué)來的青年公子求見。當(dāng)那公子走進書房，但見他頭戴繡花儒巾，身著湖色棉袍，足登粉底緞靴，眉清目秀，風(fēng)度翩翩。趙明誠連忙起身，動問尊姓大名。那書生舉止瀟灑，還了一揖，答道：“小生與兄素有同窗之誼。半月不見，吾兄為何如此健忘？”趙明誠醒過神來，不覺哈哈大笑。

吃過午飯后，男裝的李清照帶著丫環(huán)，隨著趙明誠穿街過巷，來到全城的中心大相國寺。游過了大相國寺，蜇進一家外灶內(nèi)堂的小吃鋪里，趙明誠專揀那市井之人慣吃而李清照見也沒有見過的小吃，讓李清照都嘗一點，然后又在流浪藝人的擔(dān)子上買了些小泥人之類的玩物。大家閨秀出身的李清照第一次走上街頭，自然是格外新奇，格外快活，也格外的富有情趣。

開心快樂、美好幸福的生活總會讓人情不自禁地去回憶，充滿情調(diào)、富有詩意的畫面總會激發(fā)起文人創(chuàng)作的沖動。作家們用詩、用詞、用散文，使那清新優(yōu)美的畫面成為永久的定格。

村居

高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，起首兩句，作者描繪了江南二月的明麗春光：小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽。晴空萬里，剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，唧唧喳喳，仿佛在贊美春天，歌唱春天。堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下，梳理著自己細長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。作者被這千姿百態(tài)的春天所迷住，陶醉在美好的春光中。“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫出了孩子們在春風(fēng)中的活動：一陣歡呼聲打破了春天的安寧，孩子們早早地放學(xué)了，拿出自己扎好的風(fēng)箏，在這和暖的春風(fēng)中放飛。一個扎小辮的孩子，高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著，叫著。天真活潑的兒童，各式各樣的風(fēng)箏，把這江南春光點綴得艷麗多彩，生機盎然。一個“忙”字，把孩子們的勃勃興致和跑著、跳著、呼喊著的樣子，淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。

這草，這樹，這鶯，這鳶，這場景，這畫面，作者是多么的熟悉呀，這一切也把作者帶回到了童年。

這首詩既是作者對眼前畫面的描繪，也是自己兒時難以忘懷的記憶。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。