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| 詩(shī)文 | 小村即景 韓小蕙 |
| 釋義 | 小村即景 韓小蕙這里是晉中南廣袤大地上的一個(gè)普通小村莊。普通到你都不必問起它的名字。 我曾到過許多名山大川,譬如“歸來不必看五岳”的黃山,“淡妝濃抹總相宜”的西子湖,“千里江陵一日還”的長(zhǎng)江三峽,“疑是銀河落九天”的黃果樹大瀑布等。但不知為什么,在這些有口皆碑的天下勝景面前,我一次也不曾體味到地域文化給予我的心靈震撼。 所謂地域文化,我是指初識(shí)某一方土地,便能從那獨(dú)特的地形地貌上,獲得的一種當(dāng)?shù)夭庞械拿耧L(fēng)民俗生息氛圍。我當(dāng)然不是那種“地域決定論”的信奉者。記得第一次讀到這學(xué)說時(shí),曾從心底升起一種深深的不以為然:文化和歷史的發(fā)展,竟能是由山川和河流決定的么?這只能是西方人才會(huì)有的怪異思維。 然而世事卻偏偏這么奇妙,這晉中南的普通小村莊,竟使我體驗(yàn)到了一種地域的魅力。 這一帶的地貌真是奇特,令平原人看上一眼便永遠(yuǎn)難忘。 人正在大地上行走,突然,腳起腳落之間,路便沒有了。探身一望,腳下就是直上直下的懸崖,有的深達(dá)數(shù)十丈,令人頭暈?zāi)垦!?/p> 而身后,人剛才走過來的地方,明明是平展展的土地。生著莊稼,長(zhǎng)著樹木,流著河水,跑著馬車。還有一座座土磚結(jié)合而筑的農(nóng)舍,和用秫秸稈隔成的農(nóng)家小院。從里面,不時(shí)傳來雞鳴、羊叫與娃兒的笑聲。 倏地,一群漂亮的狗兒你追我逐地奔了來,撒了歡兒地在地上跑著、跳著、撲咬著,盡情地嬉戲,卻沒見有一只掉下崖去。人正在驚疑之間,崖上崖下的鄉(xiāng)親便喊起話來: “哎——吃哩?” “哎——吃哩!” 這是漢子的聲音。聲音于崖上崖下巨大的空間之中,顯得格外雄渾蒼涼。倘是女子,便會(huì)于雄渾蒼涼之間,又夾雜上纏綿悱惻的韻味,令人遐想無(wú)窮。 一忽兒,月上高崖,清輝灑遍大地,崖上崖下便一起進(jìn)入了這里才有的極其靜謐曠遠(yuǎn)的夜世界…… 借用地理學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ),這是典型的丘陵地貌。再準(zhǔn)確一點(diǎn)兒說,這是平原與山地的交界地帶,因而既呈現(xiàn)平原的平整,又間有山地的起伏。起起伏伏之間,便出現(xiàn)大斷大裂而又錯(cuò)落有致的高崖低谷。人在高處放眼望去,但見對(duì)面崖壁像是一面巨大的史前壁畫,那上面的神秘圖形令你讀不夠也思不夠。而遠(yuǎn)處,則是一派倒海翻江的山峁溝壑圖,縱是天下最杰出的大師,也繪不出它們的英雄本色。 老鄉(xiāng)們卻絕少這樣看景。他們更相信老輩人嘴上留下的傳說。說是女媧煉石補(bǔ)天那會(huì)兒,補(bǔ)到這地界時(shí)伸了個(gè)懶腰,漏下一縷沙粒,地面上便不平起來。因?yàn)槟晟钊站茫麄冊(cè)缫褯]有了對(duì)女媧的激憤,生命的因子里,只留下了擇佳地而生息的頑強(qiáng)生命力。在極不規(guī)則的地表之上,他們竟順勢(shì)建起房舍,形成村落,荷稼養(yǎng)畜,婚喪嫁娶。 于是,在這女媧的疏漏之處,人便也一輩輩繁衍下來。雖然活得不輕松,但也能于春種秋收之中,聞得一些戲文。何況,當(dāng)青草漫滿黃土世界之時(shí),山峁溝壑也顯得蓊郁蒼翠起來。鳥兒也能飛來幾只,嘰嘰喳喳地叫上一陣。逢到晴天朗日,漢子們還能變得極和善,話語(yǔ)和笑容都比平時(shí)多幾分,喜得婆姨和娃兒們笑的笑,跳的跳。 這地方只是不能過冬天。一到荒涼的冬季,造化的窮兇極惡便再難掩飾了。 每當(dāng)鉆天楊的最后一片葉子被狂風(fēng)吹落之后,生命的綠色消失殆盡,蒼莽的黃土高坡就裸露出它的貧困。高崖與低谷之間,只蕭疏著荊棘枯草的幾根枝杈,天低云暗,更載不動(dòng)崖崖、坡坡、溝溝、壑壑的憂并愁。而夾帶著黃土的狂風(fēng)卻全然不理會(huì)這些,只一陣緊似一陣地刮來,對(duì)準(zhǔn)光禿的崖際,麻利地刮下一層又一層黃土,怪笑著拋撒向半空中。 在這樣的日子里,連狗兒也不敢跑出門了,生怕被狂風(fēng)卷起,拋向崖下。家家莊戶院子,更是門戶緊閉,漢子蹲在炕沿上抽煙葉,婆姨摟著被嚇壞了的娃兒,滿崖滿坡滿世界中,失卻了一切人聲獸語(yǔ),只剩下狂風(fēng)的怒號(hào)和黃土地的呻吟…… 這一切,是平原人無(wú)論如何也經(jīng)受不住的。 與江南的魚米之鄉(xiāng)比,不用說,這樣的地域環(huán)境是太沉重了。 可無(wú)論是歷史上還是在今天,這里始終被稱之為晉中南寶地。莊戶人家的日子紅火,為歷史上偏居此隅的各路諸侯們奠定了太平昌盛的基礎(chǔ)。氣勢(shì)恢宏的中原文化,也由這里播往陜北高原,甚至遠(yuǎn)走河西走廊、祁連山脈。就連異族侵略者,也不敢貿(mào)然踐踏這片神圣的黃土地——有老鄉(xiāng)告訴我,在抗戰(zhàn)最嚴(yán)酷的1940年,小鬼子也只有在大規(guī)?!皰呤帯睍r(shí),才敢來村子里指指戳戳。 這到底是誰(shuí)之功勛呢? 人杰?地靈?還是天意? 天意不過是人們自己編造出來的感覺。地靈向來也是依靠人杰才得以體現(xiàn)的。歸根結(jié)底,我以為,還是這里的人民是有血性的人民。 自然環(huán)境的險(xiǎn)惡,造就了他們的挑戰(zhàn)意識(shí)。漢子們吃得大苦,經(jīng)年累月侍弄著滿坡滿崖的莊稼。婆姨們耐得大勞,日日天天忙活著各路活計(jì)。正是在這發(fā)奮圖強(qiáng)的過程中,奇跡被創(chuàng)造出來。由此我想到人類社會(huì)的發(fā)展歷史:倘若人類不勞動(dòng)、不創(chuàng)造、不抗?fàn)?、不奮斗,天天依賴天上掉下的餡餅優(yōu)哉游哉地享受,恐怕這世界根本就沒有了今天這高度發(fā)達(dá)的人類社會(huì)! 這讀不透也思不透的“史前壁畫”,這倒海翻江的“山峁溝壑圖”,特別是這依地勢(shì)而形成和興旺的小村,就這樣,永遠(yuǎn)地載入我的記憶。我清楚,在今后的人生之旅上,我會(huì)常常想起它們來的。 開頭幾段,作者欲揚(yáng)先抑,點(diǎn)出她要寫的村莊“普通到你都不必問起它的名字”。然而,曾到過黃山、西湖、三峽等名山大川的她,惟有這普通小村體現(xiàn)的地域文化給了她極大的心靈震撼。為什么?讀者少不得問上幾句,從而文章也就有了氣勢(shì)和懸念。 接下來,作者不急不徐地娓娓道來。小村景致在她筆下,顯得簡(jiǎn)潔而生動(dòng):“人正在大地上行走,突然,腳起腳落之間,路便沒有了。探身一望,腳下就是直上直下的懸崖,有的深達(dá)數(shù)十丈,令人頭暈?zāi)垦!!边@段文字,讓讀者也看得膽戰(zhàn)心驚。但在這般險(xiǎn)惡的環(huán)境中,人們就勢(shì)起屋、安居樂業(yè),從一座座農(nóng)家小院中“不時(shí)傳來雞鳴、羊叫與娃兒的笑聲”。一切都充滿了勃勃生機(jī),狗兒在崖上盡情地撒歡嬉戲,卻沒有一只掉下崖去。 光有畫面還不夠,作者又配上了音響:“人正在驚疑之間,崖上崖下的鄉(xiāng)親便喊起話來:‘哎——吃哩?’‘哎——吃哩!’”喊聲在空曠的山崖間回響,仿佛暗示著鄉(xiāng)鄰之間真摯的情感以及對(duì)生活淳樸的熱愛。 充滿動(dòng)作感的畫面,與極具現(xiàn)場(chǎng)感的音響結(jié)合起來,使小村景致猶如電影鏡頭般呈現(xiàn)于眼前。這鏡頭,不是顯微鏡般纖毫畢現(xiàn),而是“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的深邃大氣;這風(fēng)景,也非杏花春雨的一派柔媚,而是古道西風(fēng)的蒼涼雄渾。 繼而,作者引用了地理學(xué)的知識(shí),穿插著女媧補(bǔ)天的傳說,來解釋這種地貌的成因。雖然生存不易,人還是一輩輩繁衍下來,日子還過得有滋有味?!胺甑角缣炖嗜?,漢子們還能變得極和善,話語(yǔ)和笑容都比平時(shí)多幾分,喜得婆姨和娃兒們笑的笑,跳的跳?!?/p> 文如看山不喜平。寫到此處,作者筆鋒驟然一轉(zhuǎn),“這地方只是不能過冬天。一到荒涼的冬季,造化的窮兇極惡便再難掩飾了?!碑?dāng)生命之綠消失殆盡,高崖與低谷之間,只余荊棘枯草,夾帶著黃土的狂風(fēng)怪笑著肆虐橫行。家家戶戶門窗緊閉,天地間“失卻了一切人聲獸語(yǔ),只剩下狂風(fēng)的怒號(hào)和黃土地的呻吟……” 春日與冬日自然環(huán)境反差如此巨大,使這篇散文充斥著一觸即發(fā)的張力。本文題名雖然叫做《小村即景》,但作者的用意顯然不是在寫景,讓她深受啟發(fā)的是小村人頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛W匀画h(huán)境這般惡劣,村人卻不愿向命運(yùn)低頭,他們擇佳地而生息,吃得大苦、耐得大勞,在一輩又一輩奮發(fā)圖強(qiáng)的過程中,把這貧瘠的黃土地建成為紅紅火火的“晉中南寶地”。小村人的奮斗史,蘊(yùn)涵著“物競(jìng)天擇,適者生存”的大道理。 篇尾,作者卒章顯志,思維跨越悠長(zhǎng)的時(shí)空,由一個(gè)村莊聯(lián)想到整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展歷史:“倘若人類不勞動(dòng)、不創(chuàng)造、不抗?fàn)帯⒉粖^斗,天天依賴天上掉下的餡餅優(yōu)哉游哉地享受,恐怕這世界根本就沒有了今天這高度發(fā)達(dá)的人類社會(huì)!” 這樣,文章就以充沛的情感作為溶劑,把景和理、自然與人生的描述融為一體。小村人乃至整個(gè)人類這種頑強(qiáng)的生命力、不息的進(jìn)取精神,不僅使作者銘記在心,同樣也感染著、激勵(lì)著讀者。 |
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