〔西班牙〕 坎波亞莫爾

Ⅰ

“尊敬的先生，求您給我寫封信?！?p>

“給誰寫？ 呵，我明白了?！?p>

“您明白了，是否因?yàn)槟莻€(gè)漆黑的夜晚

您發(fā)現(xiàn)我們幽會了？”“是這樣?！?p>

“先生，請?jiān)??！薄澳遣皇鞘裁醋飷海?p>

那正是談情說愛的時(shí)刻；

把筆和紙遞給我，這就開始：

‘雷蒙，親愛的朋友！’”

“親愛的？ 喏，已經(jīng)寫下了。您沒惱吧？

你同意？”“同意。”

‘我孑身一人太凄苦孤獨(dú)’(“下一行這樣行嗎？”)‘凄苦得你無法猜度。’

‘自從我倆分手，這凄苦就縈繞我心頭！’

“你怎么知道我的苦楚？”

“每個(gè)少女的心扉，對我這兩只渾老的眼睛猶如純潔無瑕的水晶?！?p>

‘沒有你我的生活是什么樣？ 數(shù)不盡的怨愁。

有了你，生活便充滿了希望’?！鞍。爬壬?，請您把信寫清楚，

否則他會讀不懂。”

“當(dāng)你離開時(shí)，我送你的吻是多甜密——’

“什么！ 您知道我吻過他？”不管情侶們分離還是相聚——

都不會錯(cuò)過這良機(jī)。”

“啊，假如愛不能給你帶來更多，

我又何必傷心嘆氣！’

“什么傷心，什么更多？ 不，好先生，

說，我寧愿死去?！?p>

“死去？ 我的孩子，這種字眼是褻瀆?！?p>

“但我寧愿死去?！?p>

“我不寫‘死去’?！薄澳男氖潜鶋K。天吶！

我會寫字該有多好啊！”

Ⅱ

“啊，古拉先生，您想平息我的痛苦，

是枉然；

除非讓我的整個(gè)心把話說穿，

只有筆畫才有這技巧。

看在上帝的份上往下寫，我的靈魂

才能從折磨人的痛苦中解脫，

否則一天天下來我會窒息，

只有淚水帶來安撫。

告訴他，他熱愛的這兩片玫瑰色的嘴唇兒，

不久前他曾親吻過，

如今業(yè)已永遠(yuǎn)閉上，并將立刻忘記

微笑是什么樣。

告訴他，他贊美過的這兩只眼，

如今已低垂沮喪，

因?yàn)樗橇钊讼矏鄣哪槺P，

已不在這雙眼里閃爍發(fā)亮。

告訴他，生活給人帶來的痛苦中，

消失將是我最后的選擇；

告訴他，在我的耳畔，

將永遠(yuǎn)回響著他的聲音。

還要說，因?yàn)槲业钠嗫嗍菫樗?p>

才把悲傷看得輕，

上帝啊，我有多少話要訴說，

我會寫字該有多好?。?p>

結(jié)束

好了，先生，寫完了。加上這些來結(jié)束：

‘給雷蒙’，

并附上這句話再寄去：

我需要學(xué)一點(diǎn)拉丁語?！?

(黃桂友 譯)

坎波亞莫爾(1817—1901)，西班牙著名詩人、哲學(xué)家。他一生致力于詩歌、政治學(xué)、哲學(xué)研究。1846年出版詩集《多洛拉斯》一舉成名。他一生還從事政治活動(dòng)，當(dāng)過總督、內(nèi)閣議員和部長，1862年成為皇家學(xué)院院士。

這首詩寫了一位少女求一位先生給自己的情人寫信的情景，抒發(fā)了少女對情人的無比思念之情。

本來，給自己的情人寫信是不便求人來寫的，可這位少女自己不會寫字，不得不求那位先生代寫。所以，她的求人代寫之舉就成了必然的了。開頭，寫信人還算理解少女的情感，他認(rèn)為她和情人的幽會不是什么罪惡，漆黑的夜晚正是談情說愛的時(shí)刻。不等她說出，他就寫下了稱呼，少女也表示同意。接下來寫少女在與情人分手后的凄苦和怨愁，并且憑常規(guī)，斷定少女曾吻過情人。

但是，寫信人畢竟只能憑常規(guī)來判斷少女的情感，至于少女對情人愛之深切他是難以完全理喻的，所以，接下來，少女便和寫信人產(chǎn)生了矛盾。寫信人想寫上“傷心嘆氣”時(shí)，少女覺得不足以表達(dá)自己的情感，而讓寫信人寫上“我寧愿死去”?？墒菍懶诺睦舷壬J(rèn)為，“這種字眼是褻瀆”，不贊同寫上去。于是，少女報(bào)怨寫信人“您的心是冰塊”，并且感慨“我會寫字該有多好啊”的感嘆。這里，不會寫字——求人寫信——感到寫信人不足以表達(dá)自己的情感，構(gòu)成了少女的特殊行為和心態(tài)。

從詩中可以看出，少女對自己的情人是懷有十分深厚的感情的，她認(rèn)為寫信的先生想平息她的痛苦是枉然之舉，“只有畫筆才有這技巧”。她在見不到情人的時(shí)候，玫瑰色的嘴唇永遠(yuǎn)閉上，失去了往日的微笑；漂亮的眼睛含淚低垂，因?yàn)檫@雙眼里見不到“他那令人喜愛的臉盤”;她所以把這難耐的凄苦看得輕，也是因?yàn)檫@凄苦是為他而生。可見，少女把自己的歡樂和痛苦都緊緊和情人連在了一起。

少女因不會寫字才求人代她寫信，因不滿意寫信人才發(fā)出“我會寫字該有多好”的感嘆，這就充分表達(dá)了少女對情人愛之深切。但她并沒有就此結(jié)束，還在信的結(jié)尾附上了“我需要學(xué)一點(diǎn)拉丁語”，即學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)寫作。這就把少女的情感又大大推進(jìn)了一層，對情人的深情不僅使她感嘆不會寫字的苦衷，而且激發(fā)了她學(xué)習(xí)文化和寫作的愿望，可見愛情的力量是何等巨大。

在寫作技巧上，這首詩開頭使用了對話的形式，即少女和寫信人商量如何寫信，后邊大部分則是少女噴涌而出的情感流瀉，而不再是二人對話，這充分表達(dá)了少女的內(nèi)心世界和對情人的深深眷戀。