【題目】
課文(《美猴王》)寫(xiě)石猴進(jìn)入水簾洞只用了“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中” 一些話。請(qǐng)你展開(kāi)想象，著重描寫(xiě)石猴初露頭角前的心理活動(dòng)，將這件事寫(xiě)成二三百字的一段文字。
——初中語(yǔ)文課本訓(xùn)練題。
【審題】
題型，無(wú)文題材料作文，擴(kuò)寫(xiě)。文體，記敘文。題旨，著重?cái)U(kuò)寫(xiě)石猴的心理活動(dòng)。
【構(gòu)思】
一、這類擴(kuò)寫(xiě)題，首先可采用審題構(gòu)思法。題目要“將這件事寫(xiě)成二三百字的一段文字”,“這件事”指“石猴進(jìn)入水簾洞”這件事?！斑@件事”課文實(shí)際上已交代清楚，因此，對(duì)“這件事”只需概括復(fù)述，無(wú)需擴(kuò)展。需要“展開(kāi)想象，著重描寫(xiě)”的是“心理活動(dòng)”,“心理活動(dòng)”才是需要擴(kuò)寫(xiě)的。從題目看，可結(jié)合行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)擴(kuò)寫(xiě)石猴的心理活動(dòng)。
二、把握人物特性擴(kuò)寫(xiě)構(gòu)思法。人物的心理活動(dòng)是與人物的性格特征一致的，因此，擴(kuò)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)須符合人物整體特性?！段饔斡洝分械膶O悟空，是神、猴、人三者的統(tǒng)一體。這個(gè)人物形象在《美猴王》里還只是“初露頭角”。雖然是“初露”,但他的“頭角”,也已有“神、猴、人的統(tǒng)一體”的特色。他育于“仙胞”,生于“東勝神洲”,雖然還沒(méi)有大鬧天宮時(shí)那么神通廣大，但他出身非凡，是不同于“眾猴”的石猴、神猴。他躍躍欲試神力，是“神”性初露； 他猴性十足，急躁，好動(dòng)，好勝，敏捷，頑劣?！疤觥薄ⅰ案呓小?、“瞑目”、“蹲身”、“一縱”、“跳入”,是“猴”性初露； 他見(jiàn)難勇為，為了 “省得受老天之氣”而尋求新天地，是“人”性初露。他的心理活動(dòng)，是受“神”、“猴”、“人”三性制約的?？梢宰プ　叭浴毕胂笫锂?dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并力求“三性” 統(tǒng)一不悖。
【相關(guān)題目辨思】
A. 擴(kuò)寫(xiě)情景片斷
下面一段文字是對(duì)情況的概括敘述，把它擴(kuò)寫(xiě)成有具體情景的一個(gè)片斷。
在百貨商店里，一位大娘正給她的小孫女挑上衣，大娘左挑右選，總不能使孫女滿意，年輕的女售貨員 “百拿不厭，百問(wèn)不煩”。最后，大娘和孫女滿意地離開(kāi)了商店。
——初中語(yǔ)文課本作文片斷練習(xí)題。
本題可采用審題構(gòu)思法。題目提示的“景”,是“在百貨商店里”?！扒椤?一是大娘對(duì)小孫女之 “情”,體現(xiàn)在為小孫女左挑右選，問(wèn)這問(wèn)那上面； 二是年輕的女售貨員對(duì)大娘和小孫女之情，體現(xiàn)在“百拿不厭，百問(wèn)不煩”上面。這兩種“情”,擴(kuò)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該主要擴(kuò)充哪一種，兼顧哪一種呢？不滿意，主要是大娘不滿意，還是小孫女不滿意？滿意，主要是大娘滿意，還是小孫女滿意，或者是首先使小孫女滿意因而大娘也滿意了呢？如果說(shuō)是“挑剔”的話，那么，主要是大娘“挑剔”,還是小孫女“挑剔”呢？這些，題目中都已有端倪，要仔細(xì)體會(huì)，擴(kuò)寫(xiě)才能緊扣題目。
B. 擴(kuò)寫(xiě)《我的叔叔于勒》末段
根據(jù)《我的叔叔于勒》最后一段 “我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛，以免再遇見(jiàn)他?！?擴(kuò)寫(xiě)成一篇不少于700字的文章。
——上海師大附中訓(xùn)練題。
下面是孫靜穎同學(xué)的習(xí)作《改乘圣瑪洛號(hào)——〈我的叔叔于勒〉 末段擴(kuò)寫(xiě)》。
母親趕忙拉著父親回到我們的房間。
“快，若瑟夫，把箱子里的帽子給媽媽找出來(lái)?！?母親從衣箱里取出了那頂帶面紗的帽子，慌忙按在頭上，“哦，上帝，我的帽子！……怎么樣，他認(rèn)不出我了吧？這該死的流氓！” 父親盯著渾身顫抖的母親，呆呆地語(yǔ)無(wú)倫次地應(yīng)和著： “唉，唉，好，挺好，認(rèn)……認(rèn)不出來(lái)了?！?br>船快靠岸了，母親把禮帽壓得低低的，大口大口地喘著氣，雙手哆哆嗦嗦地掏出粉盒往臉上抹粉，企圖掩蓋自己不安的情緒，卻不想，原本蒼白的臉更為慘白了。
“快離開(kāi)這個(gè)鬼地方，千萬(wàn)別讓我看見(jiàn)那個(gè)混蛋……” “媽咪，晚上回去還乘這艘船嗎？”“不！不能冒險(xiǎn)，搭后一班船吧?！薄巴砩暇瓦@一班船啊?！备赣H用力搓著手，為難地應(yīng)答道。“那就提前回去！” “提前？下午三點(diǎn)有一班圣瑪洛號(hào)船，這么早回去，女兒、女婿那兒怎么說(shuō)？”“死腦筋！到時(shí)候我裝頭痛病發(fā)作不就行了？噢！上帝啊，瞧這無(wú)賴干了什么好事，把我們的計(jì)劃全打亂了！” “是啊，是啊，全亂了！”
“我早說(shuō)過(guò)，他是我們家的禍根，有他在，咱們別想過(guò)好日子！”母親狠狠地?fù)廴ヒ氯股系囊稽c(diǎn)塵灰。父親接口說(shuō)： “別生氣了，反正今后不會(huì)見(jiàn)面了。”
“那……那個(gè)叔叔……” 我才咕噥了半句便被打斷了： “記住，你再也沒(méi)有這個(gè)叔叔了！” 母親冷冷地瞪了我一眼。
我走出房門(mén)，倚著欄桿，眼望前面的哲爾賽島，心想： “只要有錢(qián)，我會(huì)給遇上的流浪漢5法郎的！”
這篇擴(kuò)寫(xiě)，以母親為中心人物，其性格特點(diǎn)，符合原作。隱去女兒女婿，地點(diǎn)限定在“這艘船”上，也符合原作的情景。
C. 擴(kuò)寫(xiě) 《桃花源記》 片斷
《桃花源記》 中寫(xiě)道： “忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，想象自己在這里的桃林里漫步，擴(kuò)寫(xiě)所見(jiàn)景色并描述當(dāng)時(shí)心情。
——課堂訓(xùn)練題。
本題要進(jìn)入角色，到《桃花源記》所描繪的桃林中散步，親臨其境，摹繪所見(jiàn)，抒發(fā)所感。請(qǐng)看習(xí)作《桃林行》。
我沿著溪岸小徑緩緩而行……驀地，在鮮美的芳草映襯下，前方呈現(xiàn)一片桃花林。遠(yuǎn)眺，那連綿的桃花林，猶如天上絢麗的彩霞，十分誘人； 近觀，離岸幾百步，一棵雜樹(shù)也沒(méi)有，一色的桃樹(shù)玉立多姿，目不暇接。我漫步踱進(jìn)這桃花的世界。
看，那一樹(shù)樹(shù)繁花，有粉白的，有緋紅的，還有紅白鑲嵌的呢！她們綻蕾怒放，競(jìng)妍爭(zhēng)艷； 她們吐芳孕實(shí)，笑靨迎客。我盡情地欣賞，頓覺(jué)心曠神怡； 我貪婪地呼吸，那溫馨的空氣沁入肺腑，就連我的心扉也一起芳香了。一陣輕風(fēng)徐徐拂過(guò)，繽紛的花瓣，好似節(jié)日的禮花飄然而下，鋪向地面，灑落在我的頭頂和雙肩。美的享受啊，怎不令人陶醉！我情不自禁地哼起“我們的明天比呀比蜜甜” 的歌兒，追逐著蜂蝶在花間嬉戲，樂(lè)得我流連忘返了。
啊，我愛(ài)桃花林，我愛(ài)花香充溢的春天，我更愛(ài)遍地春色的人間。
D. 擴(kuò)寫(xiě)《賣油翁》
將歐陽(yáng)修的 《賣油翁》擴(kuò)寫(xiě)為記敘文。
——課堂訓(xùn)練題。
原文詳略得當(dāng)，擴(kuò)寫(xiě)時(shí)宜著重?cái)U(kuò)展賣油翁酌油一節(jié)，占擴(kuò)寫(xiě)文的主要比重，突出賣油翁的高超酌油技藝。請(qǐng)看下面的例文。
北宋時(shí)期，有個(gè)著名的將領(lǐng)，名叫陳堯咨。他擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人比得過(guò)他。他常?？湟约?，目空一切。但是，有一件事卻使他傲氣稍斂。
有一次，陳堯咨在自家的園地里射箭。這時(shí)，有一個(gè)賣油翁恰好路過(guò)，放下?lián)恿⒃谀抢?，斜著眼睛看他射箭，久久不肯離去。
陳堯咨正在興頭上，他一支接一支地射著。時(shí)而掃視欣賞他的人，時(shí)而哈哈大笑。賣油翁看見(jiàn)他射出的箭十支能射中八九支，卻只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陳堯咨見(jiàn)此情景，心中不悅，冷冷地問(wèn)老漢：
“難道你也懂得射箭嗎？難道我射箭的本領(lǐng)不夠高超嗎？”
他那么自信，滿以為賣油翁會(huì)恭維幾句，可他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老漢只是說(shuō)：
“這也沒(méi)有什么別的奧妙，只不過(guò)是多練，手熟罷了。”
陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我的射箭本領(lǐng)！既然如此，請(qǐng)老翁顯顯本領(lǐng)，我也好領(lǐng)教領(lǐng)教?！?br>老漢說(shuō)： “我憑自己倒油的經(jīng)驗(yàn)可知道這個(gè)道理?！?br>說(shuō)著，就表演起倒油技術(shù)來(lái)。
他取出一個(gè)空的油葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在油葫蘆口上。這時(shí)，一個(gè)精彩場(chǎng)面出現(xiàn)了，只見(jiàn)賣油翁，站在油葫蘆的旁邊，用勺子從油桶里舀了一勺油，高高地舉起，泰然地看了看葫蘆口，手輕輕地向下一拗，油乖乖地流了下來(lái)，一條“油柱”細(xì)而長(zhǎng)，閃著金光，慢慢地均勻地注入銅錢(qián)中間的方孔中，鉆進(jìn)了葫蘆。令人驚訝的是，油仿佛長(zhǎng)了眼睛，不偏不倚，準(zhǔn)確地從錢(qián)孔中向里鉆。老翁是那么從容，一勺油倒光后，就拿起銅錢(qián)，舉到陳堯咨面前，只見(jiàn)銅錢(qián)上沒(méi)沾上一點(diǎn)油，連銅錢(qián)孔也沒(méi)有油跡。老漢于是收起銅錢(qián)，說(shuō)：
“我也沒(méi)有什么別的奧妙，只不過(guò)是做慣了，手熟練些罷了?！?br>陳堯咨在賣油老漢絕技面前，不得不承認(rèn)他所說(shuō)的話有道理，只得笑了笑，把他打發(fā)走了。
E. 擴(kuò)寫(xiě)《魯迅與人力車夫》
原作：
一個(gè)寒冷的冬天，魯迅先生從教育部回紹興會(huì)館，不慎把錢(qián)夾丟在車上。人力車夫發(fā)現(xiàn)后，急忙跑進(jìn)會(huì)館把錢(qián)夾送給魯迅先生。皮夾里除錢(qián)外，還有一些重要文稿，魯迅先生十分感激，拿出一元錢(qián)酬謝他，經(jīng)魯迅先生再三勸說(shuō)，人力車夫才收下稱謝而去。
要求： 擴(kuò)寫(xiě)以 “魯迅先生與人力車夫” 為題的材料，不少于500字，原文用敘述性的語(yǔ)言記敘了故事梗概，擴(kuò)寫(xiě)后要有人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和環(huán)境、氣氛等方面的直接描寫(xiě)。
——1989年山東棗莊市中考作文題。
題目要求已提示： 原文用敘述，擴(kuò)寫(xiě)應(yīng)作直接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)什么？一是描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，二是描寫(xiě)環(huán)境、氣氛。擴(kuò)寫(xiě)應(yīng)把握原作中心： 贊揚(yáng)人力車夫拾金不昧的精神，同時(shí)表現(xiàn)魯迅先生禮遇勞動(dòng)者的品質(zhì)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)可適當(dāng)借鑒魯迅先生的《一件小事》。
優(yōu)秀答卷示例。
隆冬的北京，寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛。一天下午，身穿灰布長(zhǎng)衫的魯迅先生，夾著黑色皮夾從教育部大樓走出來(lái)。
“先生，坐車吧！”一位人力車夫拉著車子站在風(fēng)雪之間。
魯迅先生見(jiàn)這位車夫約四十開(kāi)外，穿一身單薄的破棉衣，戴一頂舊氈帽，被雪花染白了的眉毛底下一雙凹陷的眼睛，好像在說(shuō)： “雇我吧，我在這里候客多時(shí)啦……”
“拉到紹興會(huì)館吧！” 心頭掠過(guò)一層烏云的魯迅先生和氣地對(duì)車夫說(shuō)道。
那人力車夫飛也似地在雪地上跑，風(fēng)雪迎面撲來(lái)。魯迅先生這才看清： 車夫后背棉衣上開(kāi)了一個(gè)口子，露出又黑又舊的棉團(tuán)；一雙又黑又瘦像干柴似的手，緊握著一顛一顛的車把……心里不覺(jué)又沉重起來(lái)。
紹興會(huì)館到了，魯迅先生給足了車費(fèi)，辭別了車夫，便進(jìn)了屋。他抖抖身上的雪，坐到桌前，不時(shí)在稿紙上寫(xiě)著什么。忽然，門(mén)外一個(gè)聲音喊他：
“先生……”
魯迅抬頭見(jiàn)是剛才那位車夫，便微笑著站起身說(shuō)： “坐！坐！你找我有事么？”
車夫從懷里取出黑皮夾說(shuō)：“這皮夾我想是先生失落在車上的，我給送來(lái)了?！?便把皮夾遞過(guò)來(lái)，“請(qǐng)先生當(dāng)面點(diǎn)一點(diǎn)吧！”
魯迅先生接過(guò)皮夾，打開(kāi)一看，確是自己的，非常感激地說(shuō)：“謝謝！錢(qián)不少，還有一些重要的文稿也在，真要謝謝你啦！”
說(shuō)完魯迅先生便倒了一杯熱茶，遞給那車夫喝，和他親熱地攀談起來(lái)。車夫見(jiàn)這位先生一點(diǎn)也不像平日見(jiàn)到的闊人，便毫無(wú)拘束地訴說(shuō)起自家生活的艱難……
魯迅十分同情地傾聽(tīng)著，心里更加感動(dòng)： 他一家子生活是那么困苦不堪，可他拾到了錢(qián)夾卻原封不動(dòng)地送還失主，這是多么誠(chéng)實(shí)正直的人??！于是魯迅從皮夾里取出一元錢(qián)酬謝車夫。沒(méi)想到，車夫先是愕然，接著就連連擺手，說(shuō)：
“先生，老話說(shuō)‘人窮志不窮’,拾到東西理當(dāng)送還原主，怎敢要報(bào)酬呢！”
魯迅先生懇切地說(shuō)： “你這就把我當(dāng)外人看了！再說(shuō)你跑我這里一趟，也耽擱了拉車的時(shí)間，你拿這點(diǎn)錢(qián)去買(mǎi)點(diǎn)米回家吧！”
最后魯迅先生好不容易說(shuō)服了他，那車夫鄭重地把這一元錢(qián)收下，放進(jìn)貼胸的破棉衣里，走到門(mén)口，還回頭看了看慈祥的魯迅先生，好像在說(shuō)： “他真是天下少見(jiàn)的好人呀！”
魯迅先生深情地望著車夫漸漸走遠(yuǎn)的背影，直到看不見(jiàn)了，才又坐在桌前的椅子上，展開(kāi)那一束沒(méi)有寫(xiě)完的文稿，埋頭奮筆疾書(shū)起來(lái)。
這篇擴(kuò)寫(xiě)有三個(gè)特點(diǎn)。一是緊扣題目要求作了合理的想象描寫(xiě)： 開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，“站在風(fēng)雪中”拉生意的人力車夫的外貌，魯迅先生坐車時(shí)的心理活動(dòng)，車夫送還皮夾、魯迅與他交談的場(chǎng)面，車夫不肯接受酬金的神態(tài)和語(yǔ)言，等等。二是描寫(xiě)能為突出中心服務(wù)。自然環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，生活的困苦，車夫卻仍交還皮夾而不圖酬謝，更突出了車夫的優(yōu)秀品格；魯迅先生與車夫的交談的具體描述，也突出了先生接近、同情、關(guān)心勞動(dòng)者的品質(zhì)。三是詳略得當(dāng)。車夫訴說(shuō)生活的艱難，點(diǎn)到為止，而擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)始終把握在“魯迅先生與人力車夫” 的直接關(guān)系上?？梢?jiàn)作者審題的謹(jǐn)嚴(yán)。
F. 擴(kuò)寫(xiě) 《肖邦與李斯特》
仔細(xì)閱讀下面以 “肖邦與李斯特” 為題的文字，根據(jù)材料提供的情況，自擬題目，擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字左右的記敘文。
原作： 肖邦到巴黎時(shí)還是個(gè)沒(méi)有名氣的青年，經(jīng)濟(jì)十分困難，而匈牙利鋼琴家李斯特已譽(yù)滿全城。一天晚上，李斯特舉行公演，按照當(dāng)時(shí)的音樂(lè)會(huì)的習(xí)慣，演奏過(guò)程中燈火全熄，讓聽(tīng)眾在黑暗中全神貫注欣賞音樂(lè)家的演奏。這天的鋼琴演奏深沉淳郁，聽(tīng)眾如醉如癡，認(rèn)為李斯特的演奏又進(jìn)入了一個(gè)新的境界。演奏結(jié)束，燈火重明，在聽(tīng)眾狂熱的喝采聲中立在鋼琴旁答謝的，卻是一位陌生的青年——原來(lái)在燈火熄滅之際，李斯特悄悄地讓肖邦代替他，肖邦被李斯特用這種方式介紹給巴黎聽(tīng)眾，從而一鳴驚人，被譽(yù)為 “鋼琴家中的第一人”。
——1992年天津市中考作文題。
這是根據(jù)材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。先理清記敘要素作為擴(kuò)寫(xiě)的基干：人物是肖邦和李斯特，一是沒(méi)有名氣的青年，一是譽(yù)滿全城的鋼琴家； 中心事件是，在巴黎的一天晚上，肖邦被李斯以特殊的方式介紹給巴黎聽(tīng)眾，一鳴驚人。然后確立擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，比如肖邦被用“這種方式”介紹給巴黎聽(tīng)眾的演出場(chǎng)面； “演奏深沉淳郁，聽(tīng)眾如醉如癡” 等。自擬的文題應(yīng)切合原作。
宜重點(diǎn)表現(xiàn)李斯特識(shí)才薦才的寬廣胸懷，而肖邦的才華，既可表現(xiàn)李斯特的識(shí)才，又顯出李斯特巧妙地介紹肖邦的可貴。
用第三人稱，敘述的側(cè)重點(diǎn)可在肖邦而顧及李斯特，也可在李斯特而顧及肖邦；原作先隱去“偷梁換柱”的介紹方法，最后用 “原來(lái)” 補(bǔ)敘交代，擴(kuò)寫(xiě)時(shí)也可以用倒敘。
下面是孫立潔據(jù)此題而寫(xiě)的習(xí)作《音樂(lè)天才的琴聲》。
熱切盼望的演奏終于開(kāi)始了。雖然舞臺(tái)上下黑成一片，朦朦朧朧的像置身于迷霧之中，但是人們卻仿佛看到身穿黑色燕尾服的李斯特緩緩地走上臺(tái)來(lái)，坐在了那架豪華的鋼琴旁。
劇場(chǎng)上空飛旋起連串動(dòng)人的旋律，那委婉的琴聲把人們帶到一個(gè)陽(yáng)光充沛，生機(jī)勃勃的草地上，濃綠中點(diǎn)綴著紅色的小花，湛藍(lán)的天空中飛來(lái)幾朵潔白的薄云，令人賞心悅目，心曠神怡。
黑暗中，雖然見(jiàn)不到那臺(tái)上的李斯特，但是仿佛卻看到了他正在用那雙靈巧的雙手去彈奏人們心中的鋼琴，十指嫻熟地在那黑白相間的鍵盤(pán)上跳動(dòng)，那一起一落多像海浪的起伏，陣陣清風(fēng)吹拂著大海的臉龐，波浪愛(ài)撫地親吻著潔凈的巖石，朦朧而平靜……一切都好像進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……這深沉淳郁的琴聲使臺(tái)下的聽(tīng)眾如醉如癡，他們好像置身在那幽靜的草地，又仿佛漫步在神秘的海邊。啊，李斯特的演奏又進(jìn)入了一個(gè)更新的境地，多美妙啊。世界上所有的一切都可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，簡(jiǎn)直充滿了詩(shī)意。在人們近似狂熱的忘我的喝采聲中，場(chǎng)內(nèi)的燈亮了。
此時(shí)，“迷霧” 并未散去，好像又增添了無(wú)盡的神秘，??！驚嘆，疑惑，不解與贊頌的目光一起投向了舞臺(tái)，人們驚呆了，臺(tái)上那位陌生的青年正沉醉在激動(dòng)中，從人們的掌聲中，他知道他成功了！
原來(lái)，李斯特在巴黎公演前夕偶識(shí)了身處窘境的肖邦，他十分賞識(shí)這個(gè)青年的才華，于是在今天燈火熄滅之際，悄悄換上了肖邦。由此肖邦被這獨(dú)特的方式介紹給了巴黎聽(tīng)眾。臺(tái)下沸騰了，人們以更熱烈的掌聲祝賀肖邦的成功，那掌聲里也滿含著對(duì)李斯特的深深敬意。兩位音樂(lè)天才在掌聲中緊緊地?fù)肀г谝黄?，很久沒(méi)有分開(kāi)。
肖邦一鳴驚人，被人們盛情地譽(yù)為 “鋼琴家中的第一人”。他永遠(yuǎn)也忘不了李斯特對(duì)自己無(wú)私的幫助，正是他的發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)才使這顆耀眼的新星在藝術(shù)的天宇中大放光芒。