例文

一次對(duì)學(xué)生隨筆的瀏覽

□安徽考生

我常常為自己是語(yǔ)文老師而感到慶幸，因?yàn)槊看伍喿x學(xué)生交上來(lái)的隨筆時(shí)，那清新獨(dú)特的文字就如夏日逐漸燠熱的天空中寧?kù)o而清爽的涼風(fēng)。
1. ×××——政治課代表
我在沙土中讀出了石頭的微笑，在露珠中讀出了大海的味道，在綠葉上讀出了秋風(fēng)的跳躍，在雪花上讀出了陽(yáng)光的舞蹈。
2. ×××——美術(shù)課代表
我最喜歡的顏色是綠色加上一點(diǎn)綠，猶如平靜的湖面上飄蕩著修長(zhǎng)的柳條；我最喜歡的顏色是白色加上一點(diǎn)白，就像潔白的雪花簇?fù)碇h香的梅花；我最喜歡的顏色是紅色加上一點(diǎn)紅，好像迷人的晚霞遮住太陽(yáng)的面龐；我最喜歡的顏色是藍(lán)色加上一點(diǎn)藍(lán)，仿佛廣袤的海面上漂浮著的藍(lán)水晶；我最喜歡的顏色是黑色加上一點(diǎn)黑，就如傍晚的山腰上靜駐的樹(shù)影。
從世界上看似單調(diào)的色彩里，我讀出了斑斕。
3. ×××——社會(huì)課代表
態(tài)度如磁鐵，無(wú)論你的思想是正面還是反面，你都要受它的吸引。思想如同車輪，它帶領(lǐng)你前進(jìn)或后退。
2005年感動(dòng)中國(guó)的叢飛向我們展示了態(tài)度與信念的偉大。這位普普通通的歌手，憑著對(duì)孩子對(duì)社會(huì)的無(wú)私的愛(ài)，使140多名學(xué)生重返校園，甚至在生命的最后一息，他還要求捐出自己的眼角膜。
我從叢飛身上讀出了偉大。
4. ×××——語(yǔ)文課代表
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”,使我讀出了陶淵明的閑適；“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”,使我讀出了屈原的高潔；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”,使我讀出了周敦頤的獨(dú)立。
5. ×××——?jiǎng)趧?dòng)課代表
生活就像掛在屋檐下的一串蘿卜干，只有在回憶的香油中慢慢浸泡后，方能顯出其中酸甜苦辣的滋味。
6. ×××——數(shù)學(xué)課代表
在空間直角坐標(biāo)系中，我以信息為軸，以行動(dòng)為點(diǎn)，讓點(diǎn)動(dòng)成美麗的弧線，讓線動(dòng)成優(yōu)美的曲面，讓面構(gòu)成我美麗的明天。
……
身為語(yǔ)文老師的我，又一次被我的學(xué)生所折服。從他們身上，我讀出了自己的不足，讀出了生命的美好，讀出了自然的偉大。
借鑒提示
好的題目應(yīng)該能夠概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。以事命題可以高度概括文章的內(nèi)容，讓人一目了然。這位考生選擇了以事命題的方式，以“一次對(duì)學(xué)生隨筆的瀏覽”為題，可謂構(gòu)思精巧。文章以一名語(yǔ)文老師瀏覽學(xué)生隨筆為線索，運(yùn)用電影鏡頭疊加的方式，寫出瀏覽六科課代表隨筆的不同感受。開(kāi)篇以“閱讀學(xué)生隨筆”點(diǎn)題，中間以瀏覽六科課代表隨筆的感受釋題，結(jié)尾以從他們身上讀出的感受來(lái)升華主題，這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。文章采用小標(biāo)題的形式，給人以視覺(jué)沖擊。作者把這些平淡的材料用自己的思路組織起來(lái)，不但顯得內(nèi)容豐富，而且使文章的中心和主題顯得更加鮮明、突出。選擇以事命題，首先必須明確作文的內(nèi)容或主題一定要與事有關(guān)，要能通過(guò)作文題目突顯所寫的事件，哪怕這件事在作文中占的篇幅并不多，但它一定是最主要的，是與文章的主題相關(guān)的。