仔細(xì)觀察下面《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫，完成以下兩題。
一、用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。(20分)
注意： ①兩幅漫畫分別說(shuō)明，文字不必平均分配。②說(shuō)明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。③要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。④共200字左右。

二、在一次漫畫欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢？ 請(qǐng)以“我更喜歡漫畫《 》”為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。(40分)
注意： ①把你喜歡的那幅漫畫標(biāo)題填寫在作文題目的空白處。②議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由。③不少于600字。
——1996年高考全國(guó)卷作文題。
【例文】

A. 說(shuō)明畫面之一

有這樣兩幅漫畫：第一幅名為“給六指做整形手術(shù)”,圖中畫著一只粗短的右手，本為六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右邊多余的畸形指卻仍然昂首屹立在原側(cè)；第二幅畫題為“截錯(cuò)了”,左邊的病床躺著一位右腿截肢的病人，他頭上冒汗，張大了嘴，驚恐地用右手指著自己的左腿，左手揚(yáng)著一張手術(shù)單，上面寫著“左腿截肢”,右邊一位男醫(yī)生好像閉著眼睛，邊擦汗邊張大嘴巴，似乎在解釋著什么，一副漫不經(jīng)心的樣子，旁邊的一位護(hù)士小姐停下了正在作記錄的筆，驚異地看著那張手術(shù)單。

B.說(shuō)明畫面之二

《給六指做整形手術(shù)》這幅漫畫上畫了一只做過(guò)整形手術(shù)的右手。本來(lái)這只手是六指，那多出來(lái)的小手指是生在小指旁邊的，可是醫(yī)生截取時(shí)，卻把大拇指截去了。現(xiàn)在，這只手也變成了“五指”。畫面右邊寫著題目：給六指做整形手術(shù)。《截錯(cuò)了》這幅漫畫畫的是手術(shù)室中，截肢完成后，躺在床上的病人忽然滿頭大汗地發(fā)現(xiàn)，他的右腿被截去了，而他手中的證明上明明寫著“左腿截肢”呀。面對(duì)急得要命的病人，粗心大意的醫(yī)生與護(hù)士目瞪口呆了。畫面右下方寫著辛辣的三個(gè)字：截錯(cuò)了。

C.我更喜歡漫畫《給六指做整形手術(shù)》

《給六指做整形手術(shù)》、《截錯(cuò)了》兩幅漫畫都很好，然而相比之下，我更喜歡《給六指做整形手術(shù)》。我記得萊辛的《拉奧孔》中有一個(gè)關(guān)于創(chuàng)作的說(shuō)法：包孕過(guò)去，啟迪未來(lái)。相形之下，《給六指做整形手術(shù)》更符合以上藝術(shù)原則。
先說(shuō)“包孕過(guò)去”。在這兩幅漫畫的比較中，突出地表現(xiàn)為對(duì)漫畫的主題如何深刻揭示?！督o六指做整形手術(shù)》,畫面簡(jiǎn)潔、洗練；《截錯(cuò)了》,則略顯紛繁雜蕪?？档碌纳钍窍喈?dāng)從簡(jiǎn)的，但他的思想?yún)s極為豐富、深邃。康德自己說(shuō)，他怕繁蕪的生活迷住了雙眼，限制了他對(duì)宇宙和生命等終結(jié)問(wèn)題的思考。藝術(shù)更是如此，對(duì)于表現(xiàn)中心來(lái)講，只要準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)和展示它，其手法越簡(jiǎn)單越好。從這一點(diǎn)上看，《給六指做整形手術(shù)》略勝一籌。
再來(lái)看“啟迪未來(lái)”。在這兩幅漫畫的比較上，有一個(gè)為讀者提供二次創(chuàng)作空間的問(wèn)題。《截錯(cuò)了》中的醫(yī)生神態(tài)、患者表情，是比較豐富的，這對(duì)于作者所要批判的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)是較為有利的。但是，由于作者的詳細(xì)描繪，導(dǎo)致了讀者第二次創(chuàng)作空間的狹小。讀者的思想空間，僅限于對(duì)神態(tài)自若的醫(yī)生的批判，對(duì)表情驚恐的患者同情，而《給六指做整形手術(shù)》與之相比，卻有了廣闊的天地，供讀者自由馳騁。由于有了畫面的真切表現(xiàn)，讀者的思想就有了依托和主線；由于畫面的簡(jiǎn)潔，讀者就可以把與這幅畫中心相同或類似的主題聯(lián)想出來(lái)，將那些玩忽職守、對(duì)工作極端不負(fù)責(zé)的人和事拉出來(lái)批判一番。在這一點(diǎn)的“較量”上，《截錯(cuò)了》又棋輸一著。
綜而觀之，執(zhí)牛耳者當(dāng)屬《給六指做整形手術(shù)》,因?yàn)樗蟿?chuàng)作原理，更遵循欣賞法則，這個(gè)鰲頭占之無(wú)愧。

(江蘇一考生)

D.我更喜歡漫畫《截錯(cuò)了》

《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫雖然風(fēng)格迥異，但都辛辣地諷刺了那些醫(yī)德不高，醫(yī)術(shù)不精的醫(yī)生。兩幅漫畫都集辛辣、幽默于一身，都稱得上是不可多得的佳作。但我卻更喜歡后者——《截錯(cuò)了》。
首先，從漫畫的風(fēng)格來(lái)看。兩幅漫畫迥然不同?！督o六指做整形手術(shù)》畫風(fēng)較簡(jiǎn)，而《截錯(cuò)了》較繁。前者雖也給觀者留下了一定的想像空間，但由于畫面過(guò)于簡(jiǎn)單，不免給人一種呆板，缺乏變化的感覺(jué)。而恰恰相反，后者畫得細(xì)致得多。各種人物，如病人、醫(yī)生、護(hù)士等動(dòng)作夸張、表情生動(dòng)，畫面極為生動(dòng)有趣，使人百看不厭。
其次，從畫面的具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)。由于后者用筆較繁，作者就有可能對(duì)各類人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)以至于病房的環(huán)境，病房中的擺設(shè)作更多細(xì)致的描繪。而前者由于用筆過(guò)簡(jiǎn)，則不可能做到這一點(diǎn)。后者畫面內(nèi)容上的成功之處更在于畫面上的幾組強(qiáng)烈的反差。如：病人手中赫然寫著“左腿截肢”的手術(shù)單，和病人那條緊扎繃帶，甚至微微滲血的右腿形成了極其強(qiáng)烈的反差。病人萬(wàn)分驚恐的神情和醫(yī)生、護(hù)士那悠然自得、漠不關(guān)心的表情又是形成一組強(qiáng)烈的反差。再加上畫面人物生動(dòng)而富于變化的表情，夸張的動(dòng)作，真叫人看了愛(ài)不釋手。
最后，從整幅漫畫的表達(dá)效果來(lái)看，后者也勝于前者。后者通過(guò)畫面上的幾組強(qiáng)烈反差產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幽默效果。但這種幽默卻是一種不折不扣的“黑色幽默”。給觀者的心靈一種強(qiáng)烈的震撼，使觀者對(duì)那些不負(fù)責(zé)任、粗心大意、把病人生命當(dāng)做兒戲，毫無(wú)醫(yī)德可言的“醫(yī)生”深惡痛絕。而同時(shí)又能給人以啟迪，告誡人們?cè)谌粘５墓ぷ髦星f(wàn)要認(rèn)真小心，以免給國(guó)家、給社會(huì)、給他人帶來(lái)不必要的痛苦和損失。正因?yàn)樗绱松羁痰膬?nèi)涵，才能給觀者一種常看常新、回味無(wú)窮的感覺(jué)。
對(duì)于這樣一幅畫面生動(dòng)、內(nèi)容豐富、含義深刻的好漫畫，你說(shuō)我能不喜歡嗎？

(福建一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
本題提供兩幅畫，據(jù)畫作文兩題。
第一題，應(yīng)用說(shuō)明文字，平實(shí)而完整地介紹畫面內(nèi)容。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明中指出：
畫面內(nèi)容以“完整”為基本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，寫出下列內(nèi)容的可判為“完整”。
《給六指做整形手術(shù)》:一只有六個(gè)手指的手，多余的小指(枝指)留著，而有用的拇指被切掉了。
《截錯(cuò)了》:病床上躺著一個(gè)憤怒的病人，左手舉著“左腿截肢”的診斷書(shū)，右手指著左腿(病腿),而右腿(好腿)被截掉了。病床左側(cè)站著一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)護(hù)士。
例文A、B,完全達(dá)到命題要求，均得滿分20分。
第二題，是寫議論文?？忌蚋矚g第一幅，或更喜歡第二幅，只要言之成理，都可以，在評(píng)分時(shí)均一視同仁。更喜歡的理由，可以從內(nèi)容、形式、效果等方面作比較評(píng)論，但不必三者俱齊。例文C,從形式和效果兩個(gè)方面作比較評(píng)論，例文D,從“漫畫風(fēng)格”的“生動(dòng)有趣”,“內(nèi)容”的富于變化與“反差”以及表達(dá)效果的強(qiáng)烈三個(gè)方面作比較評(píng)析，都言之成理，有說(shuō)服力。C、D兩卷均得滿分40分。