在教育子女方面，奮力趕雞下河的事例讓人啼笑皆非，卻又是不勝枚舉的。明明自己的孩子對昆蟲感興趣，為了趕時髦逼他去學(xué)彈鋼琴，目標是成為鋼琴家；明明自己的小孫女對語文有非凡的記憶力，卻要她繼承自己的事業(yè)，成為一名舞蹈家；于是乎孩子們把自己的興趣拋在一邊，去適應(yīng)那些枯燥的無休止的二分音和切音。有一名中年作家，為了讓兒子將來也成為作家，強迫兒子丟掉對無線電專業(yè)的興趣，去讀名著、寫作文，公園不許去，電視不許看，甚至無線電元件也被沒收。12歲的兒子趁家中無人，干脆把這些名著統(tǒng)統(tǒng)賣給了廢品收購站，結(jié)果是孩子連學(xué)校規(guī)定的作文也不想寫，更別說成為作家，當然自己的愛好也被扼殺在搖籃里。最終一事無成。
需知每個孩子有自己的性格愛好，有自己的需要、自己的特定思維規(guī)律，正確的引導(dǎo)方式應(yīng)該是順應(yīng)孩子自身的要求，讓他們的興趣愛好得到充分發(fā)展和實現(xiàn)。父母望子成龍、用心良苦，但父母只能提供成龍的外因，關(guān)鍵要看孩子的內(nèi)心愿望；父母可以用各種方法去為孩子的成材創(chuàng)造良好的條件，但最重要的是激發(fā)孩子的內(nèi)心動機，因勢利導(dǎo)，讓孩子愛學(xué)樂學(xué)，否則，就會像那位中年作家一樣，竹籃打水一場空，這是不利于孩子成材的。這就像飼養(yǎng)小雞和小鴨，對小雞，帶它到草地覓蟲啄草籽，是發(fā)揮了它的長處；而帶小鴨到池塘追魚戲蝦，則使其愜意安然；若趕雞下河，后果就不堪設(shè)想了。